閲讀下面的文字，完成下題。大醫精誠妙手仁心“相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫；果能為良醫也，上以療君...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

大醫精誠妙手仁心

“相不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良醫；果能為良醫也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生，在下而能及小大生民者，舍夫良醫，則未之有也! ”

——黃凱鈞《友漁齋醫話》

2008年，廣東省*醫院心血管病研究所成立5O週年，亦是羅徵祥教授從事心血管病研究56週年。

祥和的面容，儒雅的風度，神情中透着成熟與穩重，眉宇間充滿平和與慈祥——這就是羅教授給大家的印象。羅教授1952年從華西協和大學醫學院畢業，幾乎沒有多少猶豫地選擇了當時在醫學領域裏最難最複雜的*——心臟外科學。這在當時的*是一個幾乎無人涉足的禁區：除了*技術的難度外，還有眾多的不解和懷疑。羅教授經過與廣大患者的接觸後，深信心血管疾病並不是少見病、富人病，他就是要到這個沒有路的地方闖一闖，為數以萬計的病人闖出一條新路來!他一頭扎進浩如煙海的圖書館，從摸清心臟基本結構開始，不畏艱難，披荊斬棘，在心臟外科領域進行了大量的實驗和臨牀研究。心臟手術要求極高，羅教授從最基本的止血練起。大血管不慎破了，滿視野都是湧出的鮮血，觸目驚心，羅教授眼睛看着無影燈，一按、一壓、一捏，大彎針縫合創面，氣定神閒的幾下子：好了!瓣膜要一針針依次縫合，重複的動作簡單卻枯燥，1小時，2小時……有些醫生已經站*了腿，看花了眼；羅徵祥依然目不轉睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細琢。經過多年的探索，禁區的大門終於向這個不服輸的突破者緩緩打開。

1974年，為發展*心血管事業，周總理推薦阿根廷專家到廣州、*、上海選定交流醫院及團隊。在廣東省*醫院，羅教授現場演示心臟手術準確無誤，動作乾淨利落，旁觀者歎為觀止。考察結束後，阿根廷決定邀請以羅教授為團長的7名心血管病專家赴阿學習考察。在國內，手術間是他人生拼搏的戰場，他努力地做好每一台手術；在國外，他的字典裏沒有節假日，爭分奪秒地學習心血管領域的新知識，常常帶着麪包等簡單方便的食品，泡在手術間和病房。

“堅持就是勝利! ”這是羅教授的座右銘，經年累月的探索與*勞終於換來了豐厚的回報。1977年，羅教授主持研製了國內首創的廣東I、Ⅱ型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環器“羅葉泵”，羅葉泵被認為是*醫學的一項重要突破。羅教授的名氣越來越大，但他沒有一點大牌專家的架子。他的手術做得“漂亮"是遠近聞名的，因此，每年都有全國各地的同行專程前來觀摩。每當這時，羅教授總是將自己的技術傾囊相授，有時還一邊手術一邊講解*作要領，使觀摩的同行受益匪淺。這種毫無保留的大醫風範贏得了同行們的廣泛讚譽。

在這些年中，盤桓在羅教授腦海中的一直是一個未能達成的願望：建立一個集預防、臨牀診治、教學、科研於一體的心血管病研究中心。1984年，羅教授遇到了志同道合的霍英東先生，在霍英東先生的幫助下，羅教授從零做起，克服了很多意想不到的困難：研究中心規劃、建築專家聘請、施工現場勘察……每一項都沒有現成經驗可供借鑑，羅教授親力親為，同專家們一起克服一個個困難。經過堅持不懈的努力，霍英東心臟中心（原廣東省*醫院心血管病研究所）終於建成了。該中心被世界衞生組織指定為我國首批僅有的3個心血管病研究培訓合作中心之一，並連續多次任命至今。

羅教授在治病醫人的同時，不忘進行醫學科普宣傳，教育廣大羣眾；也不忘培養更多的學生，讓醫學事業這朵火花不斷放大。羅教授對年輕醫生的要求是要提高自身素質，先學好做人，再好好做事；要樹立目標，不怕困難，幹好自己的臨牀工作和相應的科研工作。羅教授把培養年輕醫生比作鏈式反應。也正是有了羅教授這些老一輩省醫人對年輕醫生的*勤培養，省醫的精神才得以在新省醫人的身上一代一代傳承下去。如今，心研所已經建立了一支立體的人才隊伍，科研與臨牀互相支持，前沿和基礎相互滲透，有力地推動着心研所的可持續發展。

羅教授作為一名外科醫生是成功的，他所創立的心血管病研究所，已經成為全國著名的心血管病研究與治療中心。作為學科帶頭人，他站得更高，看得更遠，不斷探索，從不停止。現在已經81歲高齡的羅老，依然保持着飽滿的工作熱情，繼續為繁榮我國的心臟外科事業奉獻着心血!

（摘編自*人物傳記網作者：雷黎明）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．當時的人們認為心血管疾病是少見病、富人病，對羅教授選擇心臟外科學*感到不解和懷疑，但羅教授用幾十年的醫學研究和實踐*了自己的正確選擇。

B．為發展*心血管事業，在周總理的推薦下，羅教授作為團長帶領專家赴阿根廷考察，學習心血管領域的新知識。

C．在羅教授主持心研所工作期間，心研所科研與臨牀並重，前沿與基礎滲透，建立了一支老中青相結合的立體人才隊伍。

D．文章按照時間線索敍述了羅教授在心血管疾病研究和治療上的業績，選例典型，敍評結合，並採用對比、襯托等手法凸顯了羅教授的醫術和醫德。

E．羅教授畢業後就從事心血管病研究和治療工作，通過經年累月的探索與*勞，在該領域取得了許多開創*的成績，為我國心臟外科事業的發展做出了巨大貢獻。

12．文章開篇引用黃凱鈞《友漁齋醫話》中的一段話，有何作用?請簡要分析。

13．羅徵祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因有哪些?請結合材料，簡要分析。

14．“妙手仁心”一詞常用來讚美醫生，作者用它來形容羅徵祥教授可謂恰如其分。請結合材料，談談你的看法。

【回答】

11．答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B．D不給分。

12．①從內容上看，這段話主要概括了歷來良醫的優良品德及社會作用，集中表現了羅教授醫德高尚、影響深遠的特點。②從結構上看，引用該段話，既照應了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學治病過程中的具體表現。③從表達效果上看，引用文言語段，既豐富了文章內容，增加了文章的厚重感，又使文章文辭典雅，開篇不俗。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

13．①立志高遠，勇於突破。畢業後，毫不猶豫地選擇心外科方向，並深信能攻克難關；在事業有起*後，又致力於建立一個綜合*的心血管病研究中心。②不畏艱難，堅持不懈。進入旁人視為禁區的心臟外科學領域，並進行大量的實驗和臨牀研究，終於在該領域取得重要突破；在建立心血管病綜合研究中心的過程中，他克服諸多困難，努力不懈。③勤於學習，刻苦訓練。研究心臟外科學之初，到圖書館大量查閲資料，在國外如飢似渴地學習心血管病新知識，並堅持從最基本的止血練起，苦練血管縫合技術，為他以後的臨牀醫學研究打下堅實的基礎。④認真細緻，精益求精。認真細緻地做好簡單而枯燥的瓣膜縫合技術，精益求精地做好每一台手術。⑤霍英東先生的大力支持。正是志同道合的霍英東先生的大力支持，才有了心血管病研究中心的成立，他的醫學研究事業有了強有力的硬件支持。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

14．“妙手仁心”的內涵是具有高超的醫療技術，同時具有高尚的仁德。羅徵祥教授既具有高超的醫能，又具有高尚的醫德。“妙手”主要體現在：①羅教授手術做得漂亮：縫合破裂的大血管時，氣定神閒，令人讚歎；縫合瓣膜時，不緊不慢，精雕細琢。為阿根廷專家現場演示心臟手術，動作乾淨利落，旁觀者歎為觀止。②羅教授主持研製了國內首創的廣東Ⅰ、Ⅱ型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環器“羅葉泵”，羅葉泵被認為是*醫學的一項重要突破。“仁心”主要體現在：①對前來觀摩的同行，羅教授總是將自己的技術傾囊相授，使大家受益匪淺。②羅教授不忘進行醫學科普宣傳，教育廣大羣眾。③羅教授不忘培養更多的學生，尤其重視年輕醫生醫德的培養。④儘管年事已高，羅教授依然為繁榮我國的心臟外科事業奉獻着心血。

【解析】

試題分析：

11．本題考查綜合分析理解實用類文本的能力。B項“在周總理的推薦下”理解有誤。C項“老中青相結合”在文中沒有明示，也不是“立體人才隊伍”的主要內涵。D項“對比、襯托”原文中“有些醫生已經站*了腿，看花了眼；羅徵祥依然目不轉睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細琢”是對羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不苟，與“醫德”無關；另外，全文來看，沒有對比手法。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等等多方面，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應等。答題時應仔細注意題幹內容，在回到原文中，與原文內容仔細對讀尋找細微的差別，並分析判斷。注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵的方面。

12．這是一道考核文中引用話語作用的題型，首先要分析開篇引用的一段話的大意——即“良醫也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長生”，然後再分析這樣引用的作用是什麼。考生要順着題乾的設問，一步一步地在文中篩選整合，然後通過文章的引用再分析其作用。如本文標題為“大醫精誠妙手仁心”，從結構上分析，應為照應標題。分析時從結構和內容入手即可。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、*友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。該題中作用考核“突出傳主的精神面貌”。

13．該題考核文本中的篩選能力與整合能力。緊抓題幹中“羅徵祥教授在心血管病研究方面取得卓越成就的原因”，原因分為外在原因與內在原因。根據劃分至文本中篩選即可。該題中內在原因是主要原因，而外在原因，如“霍英東先生的大力支持”，也是篩選的次要原因。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。點面結合。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

14．題幹問的是““妙手仁心”一詞常用來讚美醫生，作者用它來形容羅徵祥教授可謂恰如其分。請結合材料，談談你的看法”，從題乾的提問來看，本題的*應包括如下內容：對羅徵祥教授給出評判——“讚美”，要結合當時的時代背景分析；然後再從現代社會的情況分析，同時要舉出他的具體事例，分析是否順應現代社會的潮流。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中藴含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為…”或“我贊同…”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1…2… 3…”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此…”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀