問題詳情:
(12分)人格修養,是*傳統文化特別是儒家極為關注的一個問題。請閲讀以下材料:
材料一 “格物致知,大學之端,始學之事也。一物格則一知至,其功有漸,積久貫通,然後胸中判然不疑所行,而意誠心正矣。”
——《朱子文集》七十二
材料二 “夫人者,天地之心,天地萬物,本吾一體者也。生民之困苦荼毒,孰非疾痛之切於吾身者乎?不知吾身之疾痛,無是非之心者也。是非之心,不慮而知,不學而能,所謂良知也。”
——王守仁:《王文成公書》卷二《答聶文蔚》
材料三 老萊子,春秋時期楚國隱士,為躲避世亂,自耕於蒙山南麓。他孝順父母,盡揀美味供奉雙親,70歲尚不言老,常穿着五**衣,手持撥浪鼓如小孩子般戲耍,以博父母開懷。一次為雙親送水,進屋時跌了一跤,他怕父母傷心,索*躺在地上學小孩子哭,二老大笑。
——《二十四孝圖之戲*娛親》
材料四 忠孝節義,奴隸之道德也。……輕刑薄賦,奴隸之幸福也。稱頌功德,奴隸之文章也。拜爵賜第,奴隸之光榮也。豐碑高墓,奴隸之紀念物也。
——陳獨秀《敬告青年》
請回答:
(1)依據材料一,概括指出朱熹關於修養成聖的主要途徑。(2分)
(2)閲讀材料二,指出王陽明所謂“良知”的實質是什麼?(2分)該“良知”在形成上與朱熹有什麼不同之處?(2分)
(3)閲讀材料三,對於材料中所説的“孝”應當如何正確認識?(2分)
(4)根據材料四並結合所學知識回答:陳獨秀認為青年應當怎樣才能破除舊道德,真正實現人的解放?(2分)他為什麼要大力抨擊舊道德?(2分)
【回答】
(12分)
(1)途徑:格物致知,意誠心正。(2分)
(2)實質:封建綱常倫理道德思想。(2分)
不同:朱熹強調要通過學習,或者説通過格物致知,
王陽明主張這一“良知”是天生的、人人具備的、不教自能的。(4分)
(3)進步*:是中華民族的傳統美德。(1分)
侷限*:實質是封建等級制度。(1分)
(4)途徑:用理*和科學的眼光去衡量一切,提倡*科學。(2分)
原因:袁世凱以尊孔復古來*共和,以封建倫理綱常來維護*統治。(3分)
知識點:*傳統文化主流思想的演變
題型:綜合題