文學類文字閱讀（13分）青花瓷瓶史雁飛雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬鬆鬆地...

問題詳情：

文學類文字閱讀（13分）

青花瓷瓶

史雁飛

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬鬆鬆地掛在枝梢上．亮白而倦怠的枝蒂被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到．就消逝了。在這樣的天氣，不會有什麼顧客來當東西，當鋪老闆早早地關了店門，捅旺火爐．懶洋洋地趴在櫃檯上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

突然．有人敲門．聲音極輕。他抬頭．支起耳朵細聽．什麼聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了．於是．他叉低下頭繼續翻著手裡的圖片。敲門聲又起．這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣．有誰會來當東西呢？

他遲疑著開啟門。雪地裡，瑟縮地站著一個男孩．十二三歲的樣子，很瘦．穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷裡．臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

 “孩子，你要當東西嗎？”他問。

“我．我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什麼來。

“那你要做什麼？一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上．男孩打了個冷戰。“哦，孩子，進店說吧。”男孩從雪裡拔出雙腳，走進店，站在門口．不敢再向前邁一步。他的兩隻手仍在懷裡揣著。老闆摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什麼呢？

“我……我媽病了。”男孩低著頭．怯怯地說。

當鋪老闆根機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢?”

 “哦，不，不，我不是。”男孩顯得侷促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜裡咳嗽更厲害，醫生說，是肺癌．家裡沒錢，我想……我想把這個當給你們。”男孩一邊說，一邊從懷裡掏出一個精緻的紅盒子遞給老闆．

男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子裡很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

老闆接過紅盒子，慢慢開啟。“啊!青花瓷瓶？你是從哪兒弄來的?”老闆眼睛盯著男孩。

老闆娘聽說有人來當青花瓷瓶，興沖沖地從屋裡走出來，說：“在哪呢?快讓我看看。哇，這麼漂亮的青花瓷瓶。”男孩變得更加侷促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老闆的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的。”

“你爸爸——那你爸爸為啥不來當啊？”老闆問．男孩目光黯淡，說，“我爸老早就去世了。”

“那，是你媽讓你來當的嗎？”老闆娘一邊仔細翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道。”老闆疑惑地盯著男孩：“你是揹著你媽，來當這個瓷瓶的?”

男孩流淚了，默默地點頭。

老闆娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老闆。老闆接過來，又翻來覆去仔細看了一會兒，沒吭聲，拿著瓷瓶走進櫃檯，然後走向那個放著營業款的抽屜。老闆娘急了，三步並做兩步，擋住老闆，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什麼?你看仔細了，那瓷瓶……”老闆溫和地看著老闆娘說：“我已經仔細看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝檯上吧。”

說著，老闆把瓷瓶遞給老闆娘，老闆娘半信半疑地邊看邊向屋裡走去。

老闆笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿。”

男孩不解地看著老闆。老闆說：“哦，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿。”男孩笑了，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老闆眯著眼，看那小小的身影消失在遠方。

男孩再也沒來。

又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當鋪的生意紅紅火火。當東西的，贖東西的，出出進進。

一個少婦帶著一個男孩遠遠地走來，走到當鋪門口，少婦一下就跪下去了，當鋪老闆慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

 (選自《小小說選刊》，2012年第l2期，有改動)

7．小說開頭的雪景描寫很精*，請問：這樣的描寫有何作用?(4分)

8．文中有多處細節描寫，請你對文中畫線處的細節作具體的賞析。(4分)

9．當鋪老闆是作者精心刻畫的一個人物形象．當鋪老闆有著怎樣的*格特點，請作簡要分析。(5分)

【回答】

7．開頭的雪景描寫營造了一種悽清、冷寂的氛圍，為故事的發展作了很好的鋪墊。

8．形象地寫出了老闆娘的擔憂和焦急，從側面表明青花瓷瓶有可能是贗品(或仿品、“假的”)，也反襯出老闆故作糊塗的善良。

9．有同情心，扶危濟困，他留下男琺的青花瓷瓶，給男琺救命錢，並告訴男弦錢不夠還可以再來拿。*情溫和，對男孩和自己的妻子，耐心而沉著。機敏，善於經營，當鋪的生意做得紅紅火火

【解析】

7．

試題分析：解答此題，可從自然環境描寫常見的作用角度分析。 交代時令、地點；渲染氣氛；烘托人物心情；表現人物形象；推動情節發展 答題要點：根據文意，找準環境作用。 答題思路：交代故事發生的時令/地點；渲染了 的氛圍；烘托了人物 物（ ）的命運：表現了人物的 （形象） ；為下文（情節）作鋪墊。本題是考查第一段的環境描寫，故可根據環境描寫營造的氛圍特點，從結構上為下文做鋪墊的角度組織*。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：此題考查小說細節描寫在文中的作用題，小說中的細節描寫一般都是為塑造人物形象，表現小說主題服務的，所以答題時，可從這兩個角度考慮，畫線語句中的“急”“擋”“護”“嚷”等細節均塑造出了老闆娘的擔憂和焦急，從而將老闆娘的人物形象及情感表現出來。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，老闆笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿。”就表現出了當鋪老闆有同情心，扶危濟困的*格特點。以此類推。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀