閱讀下面的文言文，完成8一11題。裴秀，字季彥，河東聞喜人也。祖茂，漢尚書令。父潛，魏尚書令。秀少好學，有風*...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成8一11題。

裴秀，字季彥，河東聞喜人也。祖茂，漢尚書令。父潛，魏尚書令。秀少好學，有風*，八歲能屬文。叔父徽有盛名，賓客甚眾。秀年十餘歲，有詣徽者，出則過秀。然秀母賤，嫡母宣氏不之禮，嘗使進饌於客，見者皆為之起。秀母曰：“微賤如此，當應為小兒故也。”宣氏知之，後遂止。時人為之語曰：“後進領袖有裴秀。”渡遼將*丘儉嘗薦秀於大將*曹爽，爽乃闢為掾，遷黃門侍郎。爽誅，以故吏免。頃之，為廷尉正，歷文帝安東及衛將*司馬，*國之政，多見信納。帝之討諸葛誕也，秀與尚書僕*陳泰．黃門侍郎鍾會以行臺從，豫參謀略。魏鹹熙初，釐革憲司。時荀定禮儀，賈充*律，而秀改官制焉。秀議五等之爵，自騎督已上六百餘人皆封。初，文帝未定嗣，而屬意舞陽侯攸。武帝懼不得立，問秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀後言於文帝曰：“中撫*①人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚書令．右光祿大夫，與御史大夫王沈．衛將*賈充俱開府，加給事中。及帝受禪，加左光祿大夫，封鉅鹿郡公，邑三千戶。時安遠護*郝詡與故人書雲：“與尚書令裴秀相知，望其為益。”有司奏免秀官，詔曰：“不能使人之不加諸我，此古人所難。交關人事，詡之罪耳，豈尚書令能防乎！其勿有所問。”司隸校尉李覆上言，騎都尉劉尚為尚書令裴秀佔官稻田，求禁止秀。詔又以秀幹翼朝政，有勳績於王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。秀儒學洽聞，且留心政事，當禪代之際，總納言之要，其所裁當，禮無違者。又以職在地官，以《禹貢》山川地名，從來久遠，多有變易。後世說者或強牽引，漸以闇昧。於是甄摘舊文，疑者則闕，古有名而今無者，皆隨事注列，作《禹貢地域圖》*篇，奏之，藏於祕府。其序曰：“製圖之體有六焉。一曰分率②。二曰準望。三曰道里。四曰高下，五曰方邪，六曰迂直，此三者各因地而制宜，所以校夷險之異也。”秀創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之，以為故事。在位四載，為當世名公。服寒食散，當飲熱酒而飲冷酒，泰始七年薨，時年四*。

（節選自《晉書》卷三十五）

【注】①中撫*：即晉武帝司馬炎。②分率：即比例尺。下文的"準望""道里"高下"方邪"迂直"分別指繪製地圖時的方位路程．高取下．方取斜．於取直。

8．對下列句子中加點詞的解釋。不正確的一項是

A．充*律，而秀改官制焉       而：但是。

B．初，文帝未定嗣                   嗣：嗣子，繼承人。

C．其勿有所問                       其：還是。

D．時安遠護*郝詡與故人書雲        書：書信。

9．以下各組句子中，分別表明裴秀“*才幹”和“學術成就”的一組是  

A、 ①武帝既即王位，拜尚書令．右光祿大夫

  ②甄糖舊文，疑者則闕，古有名而今無者，皆隨事注列

B 、①創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之，以為故事

②製圖之體有六焉。一日分率。……六日迂直

C、 ①苟顫定禮儀，賃充*律，而秀改官制焉

②總納言之要，其所裁當，禮無違者 

D、 ①交關人事，詡之罪耳，豈尚書令能防乎

②作《禹貢地域圖》*篇，奏之，藏於祕府

10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．裴秀先後在大將*曹爽．晉文帝．晉武帝手下任職為官，晉武帝得繼帝位，多虧裴秀在文帝司馬昭面前為他講好話。

B．裴秀十兒歲的時候就很有才華，母以子貴，他的母親也受到人們的敬重；人們都稱讚裴秀是青年中有領導才能的人。

C．裴秀有著重要的學術成就，主持編制的《禹貢地域圖》和提出的編制地圖的六項原則，為*傳統地圖學奠定了理論基礎。  

D．裴秀曾因“小疵”遭到“有司”及司隸校尉李意的*劾，但皇帝詔書都為他作了辯解，認為不能因有小毛病就淹沒了大功德。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）有詣徽者，出則過秀，然秀母賤，嫡母宣氏不之禮。    

  （2）武帝懼不得立，問秀曰：“人有相否?”因以奇表示之。

【回答】

8.A  9.B   10.D

11．（1）有客人拜訪裴徽，出來後就去訪問（或譯為“看望”）裴秀，可是裴秀的生母（出身）微賤（或譯為“是妾”），嫡母宣氏不能禮貌地對待她（或譯為“不尊重她”）。(譯出大意給2分，“詣”“過”“不之禮”三處，每譯對一處給1分）

（2）武帝擔心不能夠被立為嗣子（太子）（或譯為“擔心不能成為繼位者”），就問裴秀說：“人有沒有長相呢?”（或“某些人是否存與眾不同的相貌呢?”）就把自己奇特的外表展示給他看（或“於是展示自己奇特的儀表給裴秀看”）  

（譯出大意給2分，“立”“相”“奇表”三處，每譯對一處給1分）

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