閱讀下面的文字，完成小題。*第一大法官武原陳偉德能成爲出任**事法庭的*法官第一人，在一般人眼中，是神聖...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

*第一大法官

武原 陳偉德

能成爲出任**事法庭的*法官第一人，在一般人眼中，是神聖而光榮的使命，而對於1946年參與遠東**事法庭審判的梅汝璈來說，則更多地意味着艱難和挑戰。當時**正忙於內戰，對這場*審判並不重視，在庭審準備、*據提供、*溝通等很多方面表現並不積極；*方面，由於美蘇冷戰的對峙局面已經形成，東京審判*際力量的對抗形勢異常複雜，使審判受到了很多不確定因素的影響。所以，國內當時許多有名望、資歷深的法學名家都不願接這個“燙手的山芋”，生怕審判不順利，不能讓日本戰犯受到應有的懲罰而成爲民族“罪人”。

重任落在梅汝璈的肩頭，他沒有退縮。臨行前，他慷慨陳詞：“審判日本戰犯是人道主義的勝利，我有幸受國人之託，決勉力依法行事，不負*和國人矚望。”4月，十一國法官齊集東京，開庭審判的日子就要到了。法官在法庭上的座位將按什麼順序來排列？按照慣例，庭長應居中坐首位，但是，第一、二把交椅由誰坐？爲此，美、英、蘇等國

法官各執一詞，互不退讓。就在鬧得不可開交時，梅汝璈神態平和地說：“個人坐次，本人並不介意”。見大家驚訝，他才神情鄭重地提出自己的觀點：“只因與各位同仁一樣，是代表了各自的國家來的，因而不能不慎，我覺得應按各受降國簽字的順序排列。”大多數法官表示贊同，但仍有人反對。英國法官說：“那就是說讓*法官坐第二把交椅，這怎麼行？”

一向溫文爾雅的梅汝璈正言回敬：“怎麼不行？首先，今日系審判日本戰犯，*是東方反法西斯戰場的主戰場，*受日本侵害最烈，抗戰時間最久，付出的犧牲最大，因此，有八年浴血抗戰歷史的*理應排在第二；再者，沒有日本無條件投降，便沒有今日的審判，按各受降國的簽字順序排座次，實屬順理成章。”說到這兒，他話鋒一轉，幽默地接着說：“當然，如果各位同仁不贊成，我們不妨找個體重測量器來，然後以體重之大小排座次，體重者居中，體輕者居旁。這樣，縱使我被置末座亦心安理得，並可以此對國家有所交待，一旦他們認爲我坐在邊上不合適，可以派另一名比我肥胖的人來替換我。”詼諧之言使各國法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。

開庭前一天，開庭“預演”，庭長突然宣佈入場順序爲：美、英、中、蘇、法、加……面對這種不公道的行爲，梅汝璈怒不可遏地脫下法袍，拒絕參加“*排“，並要求庭長就自己的提議進行表決。加拿大、新西蘭、菲律賓等國法官當即表示支持。面對梅汝璈的強硬態度，庭長只好召開緊急磋商會議。最終，入場順序和座次都按各受降國簽字的順序排列，*法官坐穩了第二把交椅。這把椅子，捍衛了中華民族的尊嚴，也爲*在審判中贏得了主動。審判進入尾聲時，又出現了一個問題，那就是對這些罪大惡極的戰犯如何量刑。由於不同法律體系的影響，加上各國受日本侵害程度不同，在是否對東條英機等戰犯判處死刑的問題上，法官們發生了激烈的爭執，主張判處死刑的人是少數。怎麼辦？“若不能嚴懲戰犯，惟蹈海而死，以謝國人。”梅汝璈暗下決心。爲了伸展正義，在審判過程中，梅汝璈根據收集到的日*罪*，舌戰羣雄，據理力爭，堅決主張對東條英機等戰犯處以死刑，最終，以六票對五票的微弱優勢判處東條英機等戰犯死刑。

耗時兩年7個月，開庭818次的漫長而艱難的審判終於結束了。經商議，判決書由11章構成，有法官主張“判決書應統一書寫”，但是梅汝璈堅持認爲，*人受害最深，最有發言權，日本侵華罪行部分理當由*人來寫。法庭再次接受了他的提議。爲了儘快完成工作，梅汝璈和他的兩個助手夜以繼日地工作了一個月，向法庭提交了近300頁、總計10萬多字的判決書的第五章。這也是全部判決書中撰寫的最快部分。“那些日子，我們就像鑽進成千上萬件*據和*法典的蟲子，每天在裏面爬來爬去，生怕遺漏了重要的東西。”

審判結束後，梅汝璈在日本《朝日新聞》上發表了《告日本*書》，他寫道：“經過這次審判，日本*界首腦的暴虐行爲和虛假宣傳已昭然天下。遠東**事法庭的最後宣判，清除了中日兩國間和睦相處的絆腳石，對於今後中日和平合作，相信必有貢獻。”

梅汝璈曾說：“我不是復仇主義者，我無意於把日本*國主義欠下我們的血債寫在日本*的賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍。”

（節選自《遠東審判：爲了遲到的正義》，有刪改）

11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（      ）（      ）

A．對於梅汝璈來說，在國內外動盪不安的形勢下，參加遠東**事法庭審判日本戰犯，更多地意味着艱難和挑戰，必然遇到很多困難。

B．梅汝璈*格溫文爾雅、謙和平易，本不願與人相爭，但因爲代表國家參與對戰犯的*審判，他纔不得已在法庭上力爭座次。

C．本文記敘了梅汝璈參加東京審判的經過，通過語言、動作、神態描寫，再現了他熱愛祖國、不懼困難，維護正義的人物形象。

D．如果不是梅汝璈據理力爭，以大量不可辯駁的事實舌戰羣雄，最終說服部分法官，東條英機等罪大惡極的戰犯就不會被處以死刑。

E．梅汝璈之所以要發表《告日本*書》，是爲了安慰和開導戰敗國*，以免審判結果對日本民衆造成不必要的刺激，給*帶來麻煩。

12．爲什麼稱梅汝璈爲“*第一大法官”？請結合文章簡要概括。

13．當時的輿論界曾評價梅汝璈“精通法學理論，善於雄辯而又頭腦冷靜”，請根據文中“力爭座次”的相關內容，對其辯論技巧加以分析說明。

14．梅汝璈在東京審判未果時就立下了“若不能嚴懲戰犯，惟蹈海而死，以謝國人”的悲壯誓言，這種愛國熱忱似乎違背了“司法*”“法官中立”的原則，有妨礙司法公正之嫌。對此，你有什麼看法？請結合文章，從“法與情”的關係這一角度加以探究。

【回答】

11．（1）答A 給3分，答D 給2分，答C 給1分；答B．E不得分。

12．①他代表中華民族第一次站在審判*戰犯的*事法庭上。②他參與的這次審判耗時長、難度大、*影響深遠。③在國內、*形勢很複雜的情況下他慨然擔負重任，在審判中做了大量的工作，伸張了正義，維護了民族尊嚴。④作爲一個*法官，他目光遠大，超越了狹隘的民族主義，表現了博大的胸懷，充滿大義和大愛。

13．①以退爲進，故意低調應對，吸引注意後才鄭重亮明觀點。②據理力爭，面對蠻橫的英國法官，義正詞嚴，有理有據地加以批駁，闡明瞭*在反法西斯戰爭中不可動搖的主體地位。③巧用幽默，矛盾激化之時，以詼諧幽默的語言提出新的卻是荒唐而不可能實現的建議，既輕鬆了氣氛，又反*了受降順序乃是最佳座次的合理*。

14．作爲法官，的確應該堅持“司法*”“法官中立”的原則，不應該感情用事，以確保給犯罪嫌疑人以公正的裁決。從這個角度看，他悲壯誓言中表現出的愛國熱忱似乎有妨礙司法公正之嫌。無論在古代還是在追求*社會的今天，法與情在某種程度上是可以兼容的，應在法律允許的前提下充分考慮民情、*，追求法律效果和社會效果的統一。從這個角度來講，東京審判如果不能給東條英機等戰爭狂人以嚴懲，就會傷害熱愛和呼喚正義的世界*的情感。所以，梅汝璈並沒有違背原則，反而極大地維護了司法公正。

【解析】

11．

試題分析：B項，“不得已”顯得梅汝璈所做之事是違背自己本*的，不當；C項還有“心理描寫”；E項，發表《告日本*書》是爲了澄清事實，化解仇恨，宣傳審判的歷史意義

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準。

12．

試題分析：題幹問的是“爲什麼稱梅汝璈爲‘*第一大法官’？請結合文章簡要概括。”本題考查篩選並整合文中的信息。答題關鍵詞“*第一大法官”，答題區間在全文中，緊緊圍繞關鍵事件“他代表中華民族第一次站在審判*戰犯的*事法庭上”來分析、，肯定他在法庭上的努力、做法、成果。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在全文。二  是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息然後再提煉概括。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。本題目標也就是對攝影產生影響的方方面面。

13．

試題分析：題幹問的是“當時的輿論界曾評價梅汝璈‘精通法學理論，善於雄辯而又頭腦冷靜’，請根據文中‘力爭座次’的相關內容，對其辯論技巧加以分析說明。”本題考查篩選並整合文中的信息。答題關鍵詞“辯論技巧”“ 力爭座次”，答題區間在文章3．4．5節中，關鍵情節爲“梅汝璈神態平和地說：‘個人坐次，本人並不介意’。見大家驚訝，他才神情鄭重地提出自己的觀點”“一向溫文爾雅的梅汝璈正言回敬”“詼諧之言使各國法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。”“梅汝璈怒不可遏地脫下法袍，拒絕參加“*排“，並要求庭長就自己的提議進行表決。”加以總結形成*。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章3．4．5節節。二  是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息然後再提煉概括。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

14．

試題分析：題幹問的“請結合文章，從“法與情”的關係這一角度加以探究。”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘就是對人物的某些品質進行分析，在文中找到依據，向外延伸主要是結合文章內容，談自己的看法，課標卷基本是向內挖掘的方式，此題應先明確自己觀點，然後聯繫現實，談看法。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認爲„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

知識點：實用類文本閱讀

題型：現代文閱讀