①一切用漢字“寫”成的讀物，都稱爲漢文讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白……漢...

問題詳情：

①一切用漢字“寫”成的讀物，都稱爲漢文讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白……漢文讀物既具有一般讀物的基本*質，又有其獨具的特質。

②漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約*。相同內容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學者認爲，在語義信息量相當的條件下，一個漢字字符所含的語義信息相當於3.7個英文字符所含的信息量。

③漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富於聯想*。漢字由象形開端，終於大部分演變成會意，佔漢字９０％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯想的兩扇大門。漢文的詞語也往往引起讀者的聯想。漢語中不少詞彙、成語、典故本身就是前人運用比喻、比擬、借代、誇張、摹狀等形象思維創造的言語成果，當讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠的詞語義域展開聯想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯想達到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映着雪光讀書的情景 。這樣的聯想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

④漢文讀物內涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，薰陶了一代又一代讀書人。

11．與一般讀物相比，漢文讀物有哪些獨具的特質？（2分）

12．第②段中加點的“在語義信息量相當的條件下”能否刪去？爲什麼？（2分）

【回答】

11．（2分）能用最少的文字負載最大的信息量（簡約*）；容易引起讀者的聯想（聯想*）。

12．（2分）不能。“語義信息量相當”起限制作用，是兩種字符語義信息量作比較的前提。體現了說明文語言的準確*。

知識點：科普類文本閱讀

題型：現代文閱讀