《蘇霍姆林斯基教育名言》蘇霍姆林斯基教育鉅著以其深刻*給人以啟迪。他的教育思想是深刻的入木三分的，例如，愛孩子這個觀點的敞開與深入。他説：“我生活中什麼是最重要的呢?我可以不假思索地回答説：愛孩子。”他沒有停留在口頭上，而是繼續説明為了愛孩子，就必須瞭解孩子，就必須深知孩子們的精神生活及其發展特點。然後，他又指出，沒有抽象的孩子。
每個受教育者除普遍、典型的品質之外，還固有特殊的、不重複他人的個人特徵。從這個意義上講，每個孩子都是獨一無二的世界。繼而，他進一步論述孩子們的教育者應行使明智的權力、應善於珍視孩子們的信任、應善於憐惜孩子們的無力自衞等思想，而且，語重心長地告誡不應把孩子們理想化，必須從他們上學的最初日子起就向其提出準確的、清晰的、硬*的要求，首先是行為文明方面的要求。他並且從反面勸告説，不可在所有的場合都把兒童的淘氣和頑皮視為心懷惡意地破壞秩序，把兒童的注意力不集中視為懶惰，把兒童的健忘*視為不誠實。在眾多場合，蘇霍姆林斯基一再強調必須尊重人格、提高人品。這樣闡述“愛孩子”的教育思想走出了膚淺，走進了深刻。
懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。
學習吧，因為學習是一種福利和幸福。
教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。
沒有家長學校，我們就不能設想會有完滿的家庭、學校教育。
孩子，這是父母精神生活的一面鏡子。
人生下來是為了在自己身後留下痕跡，永久的痕跡。
學習的熱切願望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。
保留自由活動的時間是學生智力生活豐富的首要條件。
死記硬背一貫是有害的，而在少年時期和青年時期則尤其不可容忍。
如果沒有童話，兒童的完滿的智力發展是不可思議的。
學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。
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