瓦西里·亞力山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918-1970)，前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內外享有盛譽。出生於烏克蘭共和國一個農民家庭。1936至1939年就讀於波爾塔瓦師範學院函授部，畢業後取得中學教師*書。1948年起至去世，擔任他家鄉所在地的一所農村完全中學——巴甫雷什(也譯作帕夫雷什)中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，並獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學任教。擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，但他卻持之以恆地探索和孜孜不倦地寫作;奇蹟般地寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。 蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中，即怎樣培養“真正的人”。教師和父母應當歷經何等艱難之路，才能使孩子成長為好學上進、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。 瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內人人皆知並喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版。如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。 他的作品每一新版都引起了人們更大的關注和濃厚的興趣。 蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《學生的精神世界》、《致女兒的信》、《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著收在《蘇霍姆林斯基選集》(五卷本)《給教師的一百條建議》為師範學生入學必讀。
猶如犁鏵因天天耕地會脱鏽而光潔如鏡，人的心靈也會由於勞動克服困難，勇敢地對待失敗，不為成績所迷惑而閃閃發光。
教育是一種最為精細的精神活動。我要把教育者對受教育者的影響比作音樂的影響。
如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是説它還僅僅是能夠成為人，但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
愛情是一種非常隱祕的感情，它是保密的。
當你一再的背叛自己的時候，你終將背叛那些你摯愛的以及摯愛你的人。
對待青年男女的愛情抱輕蔑乃至嘲諷的態度，恰恰説明教師自身的教養水平低。
一個人應當這樣影響自己心愛的人，即他在心愛的人的面前展示的美能夠幫助心愛的人理解自己的優缺點，對自己的行為、思想和情感做出道德審美評價。在這方面，高尚愛情的教育力量是巨大的，它可以使一個“不可救*的人”“幡然悔悟”。
真正的愛情主要指男人和女人的精神生活、精神心理交往的領域；在愛情中，生物的本能因素應服從於道德審美因素，後者要使前者趨於高尚；使精神生活變得充實完美、豐富多*的前提條件，需要在少年時期，即在人的精神力量形成初期建立起來；在人產生*之前，就需要在他們的心靈裏培植道德力量。這種力量能把精神交往中的道德審美因素擺在首位，並使*趨於高尚，被置於次要地位。
懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。
沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。
勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。
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