陳平原，廣東潮州人，文學博士，*大學中文系教授及系主任、*中文大學講座教授、教育部“長*學者”特聘教授、*學位委員會學科評議組成員、*俗文學學會會長、*大學*詩歌研究院執行院長。曾被國家教委和*學位委員會評為“作出突出貢獻的*博士學位獲得者”(1991)；獲教育部頒發的全國高校一、二、三、五屆人文社會科學研究優秀著作獎（1995，1998，2003，2009）、*市第九屆、第十一屆哲學社會科學優秀成果獎（2006，2010）、第三屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎（2006）等。先後出版《*小説敍事模式的轉變》《千古文人俠客夢》《*現代學術之建立》《*散文小説史》《觸摸歷史與進入五四》《大學何為》《*記憶與記憶*》《左圖右史與西學東漸》《作為學科的文學史》等著作三十種。另外，出於學術民間化的追求，1991—2000年與友人合作主編人文集刊《學人》；2001年起主編學術集刊《現代*》。治學之餘，撰寫隨筆，藉以關注現實人生，並保持心境的灑脱與*情的温潤。
當然，“讀書的風景”，不是為了應付考試或謀取功名而“頭懸梁錐刺股”，而是沒有任何功利目的、全憑個人興趣的“漫卷詩書喜欲狂”。這樣的“讀書”，方才稱得上“風景”；這樣的“風景”，方才難以為繼，值得你我好好追懷。
那些學養豐厚、有精神、有趣味的老學者，是大學校園裏最為靚麗的風景。老教授們在校園裏閒談、漫步，望着他們的身影，你會特感動，覺得這校園很有文化。對於大學和研究生來説，在大學唸書，不僅閲讀書本，也閲讀教師。某種意義上，教師也是學生眼中的“文本”，要經得起他們的鑑賞或挑剔，還真不容易。……只要有心且努力，老教授是風景，青年學生也可以成為風景；大學校園裏有風景，郊野鄉下的讀書場景，同樣可以成為風景。但有一點，這些風格迥異的“風景”，需要有心人去發掘、去鑑賞、去追懷。
這就是人生，或萬里無雲，或波濤洶湧，最終都將消失在旅途中。
在這個世界上，沒有比“大學”更為充滿靈*的場所。漫步靜謐的校園，埋首燈火通明的圖書館，傾聽學生宿舍裏不着邊際的高談闊論，或者“遠眺”湖邊小路上戀人的竊竊私語，只要有“心”，你總能感知到這所大學的脈搏與靈魂。
大凡歷史長一點的學校，都有屬於自己的“永恆的風景”。構成這道“風景”的，除了眼見為實、可以言之鑿鑿 校園建築、圖書設備、科研成果、名師高徒之外，還有必須心領神會的歷史傳統和文化精神。介於兩者之間，兼及自然與人文、歷史與現實的，是眾多精*的傳説。
作為生活方式的讀書，對財力要求不太高，反而對心境和志趣要求更高些。
*戰爭中，在重慶長*邊，有一天，*的元老陳銘樞請學者熊十力吃飯，熊十力面對浩浩長*大發感慨，陳銘樞背對長*，看着熊十力。熊十力説：“幹嗎？這麼好的風景你都不看？”陳説：“你就是最好的風景。”
還會有博學之士入主燕園，但不見得“有韻”且“有味”。作為“閲讀對象”的學人，知識淵博固然重要，更值得欣賞，卻是其個*、氣質與才情。慨歎老一輩學人多逸事，後來者因長期壓抑，有趣的人不太多。當然，還有一些制度*因素，使得北大校園裏這道特殊的風景，有可能永遠消逝：一*切的退休制度，使得以後的靴子，再也沒有六十三歲以上的老教授可以“從遊”；校園裏人滿為患，新人早已撤到燕北園、西三旗，若干年後，未名湖邊，再也見不到悠哉遊哉的老教授。
那些學養豐厚、有精神、有趣味的老學者，是大學校園裏最為靚麗的風景。老教授們在校園裏閒談、漫步，望着他們的身影，你會特感動，覺得這校園很有文化。對於大學和研究生來説，在大學唸書，不僅閲讀書本，也閲讀教師。某種意義上，教師也是學生眼中的“文本”，要經得起他們的鑑賞或挑剔，還真不容易。
要有説有笑，有動有靜，靜時能一聲不響的陪你着你看行雲，聽夜雨，動時能在草地上打滾像一條活魚！這樣的伴侶那裏去找？換句話説，作者不是低估旅行的價值，而是希望旅行者調整心態——包括對旅伴的要求。
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