問題詳情：
閲讀下面的文段，完成16-20題（15分）
南京樂團招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛手。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。
“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a 一身黑*雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不説，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，然後是助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫着――在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1．貝多*的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。
看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地説：“對不起，能換組曲子嗎？”
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：“為什麼”
朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”
大師問：“為什麼？”
朱丹説：“因為今天是12月13日……南京大*紀念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師説：“你是一個很有才華的青年，你不應該忘記今天是你的什麼考試嗎？”
朱丹答：“沒有忘記。可是――請原諒――”
沒等朱丹説完，大師便向朱丹揮了揮手：“那麼，你現在可以回去了。”
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦*的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片走向坐落在雞鳴寺下的南京大*死難同胞紀念碑。那裏，竟然有一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣着不一，堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰温暖這個聲音。墜落的雪片紛紛氣揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師説：“感謝你的出*演奏，現在我該告訴你的是，你已經被樂團正式錄取了。”
朱丹問：“為什麼？”
大師略作沉默，才莊重虔敬地説：b “為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”
説完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 （選文有改動）
文章中對“雪”的描寫有什麼作用？（3分）
文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什麼？（3分）
文章a處寫朱丹穿“一身黑*雲錦衣衫”的用意是什麼？（3分）
文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。（4分）
文章b處畫線句子在文章中起什麼作用？（2分）
【回答】
文章中對“雪”的描寫起到了渲染氣氛、烘托人物、推動情節的作用。
文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，旨在表現朱丹對民族音樂的摯愛。
文章a處寫朱丹穿“一身黑*雲錦衣衫”的用意是暗示朱丹對南京大*死難同胞的深切悼念。
朱丹是一個既有出*的音樂才華、又有崇高民族精神的人。
文章b處畫線句子在文章中起到了揭示中心、深化主題的作用。
知識點：單元測試
題型：未分類
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