當新冠肺炎肆虐中華大地，馳援武漢，您臨危受命，有了一場不一樣的告別；基層抗疫忙，春節不回家，您過了一個不一樣的...

問題詳情：

當新冠肺炎肆虐中華大地，馳援武漢，您臨危受命，有了一場不一樣的告別；基層抗疫忙，春節不回家，您過了一個不一樣的除夕；師生同戰疫，“停課不停學”，我們也走進了不一樣的課堂……其實，在我們的生活中，還有許許多多的“不一樣”，彰顯出一種不一樣的美、不一樣的精神。

請將下面的題目補充完整，以此為題寫一篇文章。

題目：不一樣的                  

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少於600 字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

【回答】

不一樣的血液

“滴嗒——”淅淅瀝瀝的雨聲如期而至，打濕了博物館前滯重的石階。

我隨着人潮湧入，映入眼簾的是與尋常物不同的畫屏，畫屏上的女子懷抱錦瑟，脣角噙着笑，擎起了十里春風，執筆繪一抹蒼煙同萬里的青山，貪戀眉間。

須臾，我來到了千百年前的盛唐。

流連於彼時的燈火通明，闌珊無盡的長安盛景。“一曲笙歌春如海，千門燈火夜似晝”。我想大唐鮮衣怒馬的暗塵歸處，是否亦是別有一番情味，隨即繞過了熙攘的長安街，尋一處不一樣的地，依次看見了亭台，小*，燈影，畫屏。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，一曲錦瑟在月下漂泊迷彎。古有錦瑟，一曲動人之至，“崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，莫不是引得上古神獸亦動容的曲調，芙蓉泣淚的婉轉哀傷。金吾不禁，無痛莫催。在那兒，如今的長安，是否仍有亭台樓*下細雨微芒的瀟瀟錦瑟。

遺忘了千年的錦瑟，無人問津，如同驚鴻一瞥般來到我的夢裏。入夢時分它應和着雨打芭蕉，孑然*。

橫穿過時間的間隙，我苦苦追尋，可怎麼也尋不到瀟瀟錦瑟的影子。我知，與故時，不一樣了啊……。

磬、鐃、敔、篪……這些古樂與鋼琴，提琴或是吉他不一樣，可如今的它們，卻只能在歷史文獻上找到它們的影子，再不見曾經的輝煌。

它們的本應是鮮活的，有生命的！不該同於如今的死氣沉沉。

它們被禁錮在歷史的桎梏裏。消逝了的文明，不僅僅是這些古樂，還有太多太多。它們應該被珍藏着，珍藏在一個名為華夏文明的匣子裏，世代珍藏，代代弘揚！

“歲歲年年花相似，歲歲年年人不同。”人若如此，錦瑟亦然。那瀟瀟的錦瑟同優雅的鋼琴不一樣啊，那沉澱千百年的華夏文明也與外國的文明不一樣！

我聽着一曲錦瑟繞樑不絕，温柔了吳山越水，激盪了秦嶺長*，它的一弦一柱流淌着華夏兒女的血液！

我依舊佇立於博物館，凝望着畫屏上的女子，無端的錦瑟，領悟着它與旁人不一樣的血液，暮日漸歇。

【詳解】

本題考查半命題作文。

第一，審題。審讀題目，“不一樣的”是修飾語，指與眾不同的，要補充的內容是寫作對象。審讀導語，導語中列舉了新冠疫情期間的例子，“不一樣的告別”“不一樣的除夕”“不一樣的課堂”，這三個例子告訴我們，要寫的是與一般情況、常見情況、大多數情況不同的事情。同學們可以寫導語中給的內容，以新冠疫情為素材創作；也可以寫生活中其他不一樣的內容，例如：不一樣的笑容，不一樣的風景，不一樣的眼光，不一樣的美麗，不一樣的老師等。寫作時先明確，不一樣的對象是什麼，寫出其不一樣的地方。新冠疫情期間的告別是生死之別，新冠疫情期間的課堂是線上課堂；然後通過具體的事件來展現這份不一樣，描寫這份不一樣；最後展現這份不一樣給自己怎樣的影響，帶給自己怎樣的觸動，對自己的成長有什麼樣的作用等等。

第二，立意。選擇“不一樣”對象時要選擇那些對自己來説印象比較深的“不一樣”，選擇對自己影響比較大的“不一樣”。不一樣的眼光讓自己建立了自信，不一樣的告別讓自己看到了偉大，不一樣的美麗讓自己理解了“美”的真正內涵等等。文章的中心是突出“不一樣”，可以有對比，把常見的情況和“不一樣”的情況對比，突出“不一樣”中展現出的不凡、偉大、高尚等，進而突出主題。

第三，體裁。本文適合寫成記敍文，用具體的事件來展現主題，可以寫一人一事，可以寫一人幾事，可以寫幾人幾事，還可以寫羣體。重點是能夠用細緻的語言描摹人物的心理、神態，選擇那些小的細節、真實的細節來打動讀者，引發讀者的思考和共鳴。

知識點：命題作文

題型：作文