閲讀下面的文字，完成小題。屠呦呦與青蒿素①2015年10月5日，從瑞典斯德哥爾摩傳來令人振奮的消息：*女科學...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

屠呦呦與青蒿素

①2015年10月5日，從瑞典斯德哥爾摩傳來令人振奮的消息：*女科學家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學或醫學獎。理由是她發現了青蒿素，這種*品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的*本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。10月6日上午，一直不願意接受採訪的屠呦呦終於把記者請進家門，一再強調“也沒什麼好講的”，她還通過央視發表自己獲獎感言，她説，作為一名科技工作者，獲得諾貝爾獎是一項很大的榮譽，青蒿素這項生物研究成功是多年研究集體攻關的成績，青蒿素獲獎是*科學家集體的榮譽。

②在諾貝爾獎之前，大部分人或許都不知道屠喲喲是何許人，一夜之間她蜚聲國內外，而以她為領導的研發小組研製的新型抗瘧疾*青蒿素也被大家所熟知。

③屠呦呦1930年12月30日出生於浙*省寧波市。“呦呦鹿鳴，食野之苹”，《詩經·小雅》的名句寄託了屠呦呦父母對她的美好期待。她自幼耳聞目睹中*治病的奇特療效，立志探索它的奧祕。1951年，屠呦呦如願考入*大學醫學院*學系，選擇了當時一般人缺乏興趣的生*學*。在*課程中，她對植物化學、本草學和植物分類學最感興趣。大學畢業後，屠呦呦就職於*中醫研究院。那時該院初創，條件艱苦。屠呦呦在設備簡陋連基本通風設施都沒有的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒*肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中*研究，取得了許多驕人的成果。其中，研製用於治療瘧疾的*物——青蒿素，是她最傑出的成就。當年輕的屠呦呦開始這項研究的時候，她當然不會意識到，在漫長而曲折的研究“抗瘧”的道路上，有一頂金光閃閃的王冠正在等待她來摘取。

④瘧疾是一種嚴重危害人類生命健康的世界*流行病。世界衞生組織報告，全世界約數10億人口生活在瘧疾流行區，每年約2億人患瘧疾，百餘萬人被奪去生命。特別是上世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。當時正值美越交戰，在越美*因瘧疾減員80多萬人。美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新*。因瘧原蟲對喹啉類*物已產生抗**，所以，防治瘧疾重新成為各國醫*界攻克的目標。繼美國之後，英、法、德等國也花費大量人力物力，尋找有效的新結構類型化合物，但一直未能如願。

⑤我國從1967年重新開始對抗瘧新*的研究，從中草*中尋求突破是整個工作的主流，但是，通過對數千種中草*的篩選，卻沒有任何重要發現。在國內外都處於困境的情況下，1969年，39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項目的科研組長。她從整理歷代醫籍着手，四處走訪老中醫，蒐集建院以來的有關羣眾來信，編輯了以640方中*為主的《抗瘧單驗方集》。然而篩選的大量樣品，對抗瘧均無好的苗頭。她並不氣餒，經過對200多種中*的380多個提取物的篩選，最後將焦點鎖定在青蒿上。但大量實驗發現，青蒿的抗瘧效果並不理想。她又系統查閲文獻，特別注意在歷代用*經驗中提取*物的方法。當她再一次轉向古老*智慧時，東晉名醫葛洪《肘後備急方》中稱：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。琢磨這段記載，她認為很有可能在高温的情況下，青蒿的有效成分被破壞了。於是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物對鼠瘧的效價顯著提高；接着，用低沸點溶劑提取，效價更高，而且趨於穩定。終於，在經歷了190次失敗後，青蒿素誕生了。這劑新*對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%。

⑥瘧疾，一個肆意摧殘人類生命健康的惡魔，被一位*的女*科學家制服了。

⑦屠呦呦，以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫了一部精*的人生傳奇。

⑧“這一醫學發展史上的重大發現，每年在全世界，尤其在發展*家，挽救了數以百萬計瘧疾患者的生命。在基礎生物醫學領域，許多重大發現的價值和效益並不在短期內顯而易見。但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧*物青蒿素就是這樣一個例子。”這是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。

⑨2015年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。當頒獎詞的莊嚴聲韻迴響在地球上空的時候，各種膚*的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意。

相關鏈接：

①2011年9月，屠呦呦獲得被譽為諾貝爾獎“風向標”的拉斯克獎。這是*生物醫學界當時獲得的世界級最高大獎。因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被當時的媒體報道稱為“三無”科學家。獲得拉斯克獎後，幾十年如一日潛心科研默默無聞的屠呦呦一時間名滿天下……（2015年12月4日*網“*國情”《屠呦呦參加諾獎頒獎 曾被稱為三無科學家》）

②我再次衷心感謝當年從事523抗瘧研究的中醫科學院團隊全體成員，感謝全國523項目單位的通力協作，包括山東省中*研究所、雲南省*物研究所、*科學院生物物理所等。對於全國523辦公室在組織抗瘧項目中的不懈努力，在此表示誠摯的敬意。沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界。（2015年12月8日*科學家屠呦呦在瑞典卡羅林斯卡醫學院的演講《青蒿素——中醫*給世界的一份禮物》）

③523項目是指代號為“523”的瘧疾防治*物研究項目，緣于越戰的需要發起的一場大規模合作項目。最突出的成果代表是研究成功了抗瘧新*青蒿素。20世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。此時，正值美越交戰，兩*深受其害。越南求助於*。*領導人下令，由國家科委與總後勤部牽頭，組成“瘧疾防治研究領導小組”，1967年5月23日在*召開“全國瘧疾防治研究協作會議”。作為一個祕密的*事科研任務，“523”成了當時研究防治瘧疾新*項目的代號。 （好搜百科）

11．下列對文本有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．“呦呦鹿鳴，食野之苹”， 從《詩經·小雅》的名句中取名，寄託了屠呦呦父母對她能在醫學方面有所發展的希望。

B．屠呦呦從小立志探索中*的祕密，所以選擇了*大學醫學院*學系生*學*，而這一*當時沒有人選擇。

C．在原有提取青蒿的方法不能保*理想的抗瘧效果之時，屠呦呦從東晉名醫葛洪《肘後備急方》中獲得了啟示。

D．屠呦呦及其團隊經過長期的艱苦努力，發現了可以有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素，因此，屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生理學獎或醫學獎。

E．在基礎生物醫學領域，少數重大發現的價值和效益在短期內顯而易見，屠呦呦和她的同事們研發的青蒿素不屬於這一類。

12．屠呦呦研發成功青蒿素的客觀因素有哪些？

13．請分析文本第④段在文中的作用。

14．文中説“各種膚*的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意”，這種敬意緣於屠呦喲在醫學方面的巨大貢獻，也緣於她的人格魅力。結合文本，談談你對屠呦呦人格魅力的認識。

【回答】

11．D3分，C2分，B1分。

12．①團隊通力合作。在青蒿素研發過程中，523抗瘧研究的中醫科學院團隊全體成員及全國523項目單位通力合作，共攻難關。②中醫文化深厚，文獻豐富。歷代醫籍、老中醫、相關文獻尤其東晉名醫葛洪《肘後備急方》，為其醫*研究發明提供了寶貴的經驗和智慧。③國家提供研究平台。為滿足越戰需要，國家組成“瘧疾防治研究領導小組”，發起抗瘧大規模合作項目，為屠呦呦提供了研究平台。

13．①（內容）突出瘧疾疫情的嚴重*以及各國治療的困境。②（形象）烘托了研究理想抗瘧新*的難度，突出屠呦呦的貢獻之大和她迎難而上、百折不撓的品質，豐富內容和傳主形象。③（結構）交代研究背景，引出下文屠呦呦着手研究，攻克難關的內容。

14．①心無旁騖。屠呦呦在設備簡陋的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒*肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中*研究，取得了許多驕人的成果。②堅持不懈。屠呦呦在篩選的大量樣品對抗瘧均無好的苗頭、大量實驗發現青蒿的抗瘧效果並不理想等情況下，不氣餒，堅持研究。在經歷了190次失敗後，發現了青蒿素。③淡泊名利。屠呦呦沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，幾十年如一日默默無聞，潛心科研。④謙虛低調。獲得殊榮後，屠呦呦一直不願意接受採訪；採訪中一再強調“也沒什麼好講的”，還通過央視發表自己獲獎感言，説青蒿素研究成功是多年研究集體攻關的成績，青蒿素獲獎是*科學家集體的榮譽。

【解析】

11．

試題分析：A，“寄託了屠呦呦父母對她能在醫學方面有所發展的希望”曲解詩句意思，於文無據。B，原文“選擇了當時一般人缺乏興趣的生*學*”，並非沒有人選擇。E，由原文“但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧*物青蒿素就是這樣一個例子”可知，屠呦呦和同事研發的青蒿素屬於這一類。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

12．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

13．試題分析：這是一道分析語段作用的題目，首先答出語段的內容，然後從結構和人物形象的烘托的角度分析作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析語段的作用的題目，注意答出語段的內容，然後先從結構和內容的角度分析作用，從內容的角度分析主要是烘托或表現傳主的哪些優秀品質，結構上注意和上下文的關係。

14．

試題分析：本題貌似一道理解句子含義的題目，實際上一道分析傳主的優秀品質的題目，即“她們為什麼是歷史繞不過去的女人”，通過分析文章概括出其優秀品質，然後結合具體的事例論*即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，此題後者的綜合，答題時首先明確自己的觀點，然後結合文章的內容和生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題屬於前者，首先明確自己的觀點再用文中的材料和事實論*。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀