你知道嗎?我們能夠正常地生活和學習都是人體生命活動調節的結果。下面,就讓我們通過“口腔對澱粉的消化作用”這節實...

問題詳情：

你知道嗎?我們能夠正常地生活和學習都是人體生命活動調節的結果。下面,就讓我們通過“口腔對澱粉的消化作用”這節實驗課上的經歷來感受一下吧。

(1)課的一開始,老師要提出實驗要求。聽清老師講話,依賴於你的聽覺。在聽覺形成過程中,外界聲波引起鼓膜振動後,能夠接受振動刺激形成神經衝動的結構是_________________________________;神經衝動傳遞到大腦的一定區域形成聽覺,通過的結構是_______________________________________。

(2)實驗之前,需要對照老師板書的材料用具清點實驗台上的物品。你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠處的板書,這是因為眼球結構中的_______________________________________具有調節作用。

(3)實驗開始後,首先要用小*將饅頭切成大小相同的3塊,如果不小心切了手,你會迅速縮回來並感到痛。完成縮手動作的神經結構是_________________;痛覺的形成是在_______________________。

(4)實驗過程中,你將滴管中的*液精確地滴入經保温後的試管中並搖勻,此過程起平衡和協調作用的中樞神經結構是___________________。

(5)實驗結束了,“咦!為什麼3支試管都變藍呢?”小組內分析原因時,同學們因爭論而面紅耳赤、心跳加快,此時,體內的腎上腺激素分泌明顯增多。激素對人體生理活動的調節是通過_______________起作用的。

(6)由上述感受可知,通過_________________的調節作用,人體的各項生理活動相互協調,人體成為一個統一的整體。

【回答】

 (1)耳蝸內的聽覺感受器(或耳蝸或聽覺感受器)　與聽覺有關的神經(或傳入神經)　(2)晶狀體

(3)反*弧　大腦皮層的軀體感覺中樞(或軀體感覺中樞或大腦皮層)

(4)小腦　(5)血液運輸(或血液)

(6)神經系統和激素(神經調節和激素)

知識點：激素調節

題型：綜合題