你知道嗎？我們能夠正常地生活和學習都是人體生命活動調節的結果．下面，就讓我們通過“口腔對澱粉的消化作用”這常實...

問題詳情：

你知道嗎？我們能夠正常地生活和學習都是人體生命活動調節的結果．下面，就讓我們通過“口腔對澱粉的消化作用”這常實驗課上的經歷來感受一下吧．

（1）實驗*作前，老師要提出實驗要求．聽清老師講話，依賴於你的聽覺．在聽覺形成過程中，外界聲波引起鼓膜震動後，能夠接受震動刺激形成神經衝動的結構是　　　　　　．神經衝動通過聽覺有關的神經，傳遞到　　　　　　形成聽覺．

（2）根據實驗要求，需要對照老師板書的材料用具清點實驗台上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼球結構中的　　　　　　具有調節作用．

（3）實驗開始後，首先要用小*將饅頭切成、相同的3塊，小明不小心切了手，你迅速縮回來並感到痛．完成縮手反*的神經結構是　　　　　　；痛覺的形成是在　　　　　　．

（4）一會兒，小明發現自己的手擦傷並流血，可見至少傷到了皮膚　　　　　　，不過傷口流血很快就止住了，折主要是由於血液中　　　　　　的凝血作用．

（5）實驗過程中，你將滴管中的*液精確地滴入經保温後的試管中並搖勻，此過程起平衡作用和協調作用的中樞神經結構是　　　　　　．

（6）實驗結束了，“咦！為什麼3只試管都變藍呢？”小組內分析原因時，同學們因爭論而臉紅耳赤、心跳加快，此時，體內的腎上激素分泌明顯增多．由上述感受可知，通過　　　　　　的調節作用，人體的各項生理活動相互協調，人體成為一個統一的整體．

【回答】

（1）耳蝸內的聽覺感受器；大腦皮層中的聽覺中樞；

（2）晶狀體；

（3）反*弧；大腦皮層的軀體感覺中樞；

（4）真皮；血小板；

（5）小腦；

（6）神經系統和激素

知識點：激素調節

題型：綜合題