閲讀下面兩首詩，然後回答問題。（8分）清乎樂・春晚王安國①留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦②污，昨夜南園風雨...

問題詳情：

閲讀下面兩首詩，然後回答問題。（8分）

清乎樂・春晚

王安國①

留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦②污，昨夜南園風雨。

小憐③初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱户，春風自在楊花。

［注］①王安國：王安石之弟，為人耿直，不肯憑藉兄長勢拉獵取*。後呂惠卿上台，藉故將他罷歸田裏，一生很不得意。今存詞三首，“品格自高”（譚獻《譚評詞辯》）。

②宮錦：為宮廷特製的錦緞，比喻落花鋪地。

③小憐：北朝馮淑妃，名小憐，慧黠，善*琵琶，工歌舞。此處泛指歌女。

（1）詞人將所要表達的感情寓於“鶯兒”、“小憐”、“楊花”等物象中，請從中任選兩個進行簡要分析。（4分）

答：___________________________________________________________________

（2）試分析這首詞是如何交叉地運用聽覺與視覺形象，從音響和**兩個方面來勾勒出這幅暮春圖畫的。（4分）

答：___________________________________________________________________

【回答】

（1）“鶯兒”：借鶯兒費盡口舌，勸春迴轉的啼唱，表達詞人“無計留春”的苦悶。“小憐”：借小憐演奏傷春哀歌，表達詞人年華虛度之感。“楊花”：借楊花自由自在的飛舞，表達詞人脱離官場，棄絕俗情的原望。

（2）開篇運用聽覺描寫，從鶯聲寫起，描寫多情的鶯兒無計留春之苦。轉而運用視覺描寫，寫出風雨過後滿園殘紅敗蕊的飄零狼藉景象，如同美好宮錦被污損。下闕又迴轉到聽覺上來，寫遠處傳來的歌女*奏琵琶之聲，進一步牽動詞人傷春的情思。最後再運用視覺描寫，寫漫天飛舞的揚花始終不肯落入有着*繪的殿堂和紅*大門的權貴人家的情景，抒寫作者耿直純真的個*氣質。

［賞析］

此詞交叉地寫聽覺與視覺的感受，從音響與**兩個方面勾勒出一幅殘敗的暮春圖畫，表達了詞人傷春、惜春、慨歎美好年華逝去的情懷，寄寓了作者深沉的身世感慨。全詞融情於景，寫景中融進了自己的生活，寫出了自己的*情與風骨，堪你一首出類拔萃的傷春詞。

詞題為《春晚》，顧名思義是寫殘春景象。“留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。”作者一起筆就寫由於“昨夜雨疏風聚”，南園今朝滿地殘紅了。詞人面對這萬花凋謝的景象，自然不勝傷感。此時耳邊傳來了黃鶯兒不停的啼唱，他彷彿感覺到多情的鶯兒也正為落花發愁，苦勸春天不要歸去呢。“留春不住，費盡鶯兒語”，好像詞人歎息。寫鶯語的“費盡”，實是襯托出詞人的失落感，因為花開花謝，春去秋來，是自然規律，與鶯兒無頭。詞人賦予禽鳥以人的感情，不直説自己無計留春之苦，而是借鶯兒之口吐露此情，手法新巧而又饒有韻味。

開頭從聽鶯聲寫起，轉而便訴諸視覺。一夜風雨過後，園花凋謝，殘紅敗蕊，滿地飄零，狼藉不堪。百花盛開時，燦爛本如宮錦，可惜如今給糟塌得不成樣子了！“滿地殘紅”自是殘春時節的典型景*，比之美好宮錦之被污損，詞人痛惜之情可見。

下面又從視覺轉到聽覺上來：正當詞人目睹這如花似錦的春天匆匆消逝，心中無限惆悵之時，彷彿從遠處傳來歌女小憐之輩*奏琵琶的聲音，“弦弦掩抑聲聲思”，那弦絃聲聲正是惜春惜花之情。小憐，即北齊後主高緯寵幸的馮淑妃，因她“慧黠，能*琵琶”，後代詩人常用以借指歌女。本詞中“小憐初上琵琶”，是從李駕《馮小憐》詩“灣頭見小憐，請上琵琶弦”句化出。這琵琶之聲哀婉動人，當此即將逝去的春宵，有多少閨中佳人長夜不眠，那剪不斷理還亂的情思飛越千里關山，追尋天涯遊子。這裏，作者抒寫的是由春天匆匆歸去而引的年華虛度之感，隱隱寄託着一種美人遲暮、英雄末路的悲慨。

最後，詞人寫到眼前觸目皆是的楊花――這一暮春特有的風光：只見那如雪的飛花飄揚，是那樣的自由自在，始終不肯飛入那權貴人家的畫堂朱户。

古來傷春愁秋的詩詞多得不可勝數。這類被人嚼爛了的題材，卻在歷代不乏佳篇，非但不使人感到老一套，相反，永遠有新鮮之感。王安國這道《清平樂》就是這樣的。

知識點：單元測試

題型：填空題