有*、乙、*、丁、戊五位同學有兩位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12...

問題詳情：

有*、乙、*、丁、戊五位同學有兩位同學測同一支鋼筆的長度，測得的結果分別是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm、12.80cm．

（1）各個同學測量結果都有一定的差異，是因為測量時存在_________，這個是_________（填可以或不可以）消除的．

（2）其中測量結果顯示明顯錯誤*作的是_________同學，這個是_________（填可以或不可以）避免的．

（3）若其他四位同學在測量時都沒有出現錯誤，則結果不同的原因是因為刻度尺的_________不同．

（4）如果正確測量四位的同學所用刻度尺的分度值都是1mm，則_________同學的測量結果又是錯誤的，其原因是_________．

（5）用這把分度值為1mm的刻度尺，測得鋼筆的長度應該是_________cm．

【回答】

誤差    不可以    丁    可以    最小分度值    *    沒有估計值    12.82   

【解析】

（1）誤差就是在正確測量的情況下，測量值與真實值之間存在的差異，是測量時客觀存在且不可被消除的. （2）觀察五位同學的測量結果可知，丁同學的測量結果是14.82 cm，其他同學的測量結果都在12.80 cm左右，所以丁同學的測量明顯出現錯誤.

測量錯誤是可以避免且必須被消除的. （3）讀出時，應讀到最小刻度的下一位，因此*同學讀出12.8 cm，是選用的最小刻度為1 cm刻度尺，其他同學選用的是最小刻度是毫米的刻度尺，測量結果不同的原因是因為刻度尺的最小分度值不同. （4）如果正確測量四位的同學所用刻度尺的分度值都是1 mm，應估讀到0.1 mm，則*同學的測量結果沒有估計值，是錯誤的. （5）若用分度值為1 mm的刻度尺，只有*、乙、戊同學的測量結果是正確的，則鋼筆的長度為：. 點睛：本題主要考查學生對誤差定義、誤差產生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握.

知識點：長度和時間的測量

題型：實驗,探究題