問題詳情：
金*的手指
殷健靈
一縷細若遊絲的琴聲從門邊的角落裏悄悄地浮出，猶如一束明媚的陽光照耀在我們每個孩子的頭頂。我看見音樂老師纖長的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地遊動。在陽光的早晨，那手指變成金*的，神聖而優雅。
忽然，琴聲戛然而止，音樂老師用手指朝我指了指，説："對，是你，張大嘴唱，不要怕。"琴聲又響起來，可我還是聽不清自己的聲音，我的歌聲細細的低低的，總是躲在別人響亮的歌聲後面。我真的不會唱歌，真的不會唱歌，這麼想着，我的臉慢慢地紅起來，紅到脖頸，像發燒了一樣。
輪到單獨唱了。我捧着歌本的手卻一直抖抖索索。我的聲音很不情願地從嗓子眼裏擠出來，那麼平淡那麼幹*。音樂老師微笑着按了幾個琴鍵提示我，她*琴的手指泛着淡金*的光澤。噢，我真笨，我詛咒着自己，幾乎要哭出來了。
可是，瑛子是多麼讓人羨慕啊。初一時，在學校的文藝會演上，瑛子站在台上當着一千多師生的面演唱《月兒彎彎照九州》。那時，她扎着辮子，辮梢上繫了朵淡紫*的小花，顯得伶俐可人。她的歌聲糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把這首歌演繹的悲憫動人。動聽的歌喉會讓一個女孩更加美麗可愛，我被深深地吸引住了。而自卑的我，只敢在心裏悄悄地唱……
學校裏成立了音樂興趣小組，一連幾天，班裏都在議論這事兒。我興致勃勃地鼓勵同學參加。我對瑛子説：“你有音樂天賦，一定能行!”可是輪到報名時，我自己卻遲疑了，我的樂感不行，而且功課那麼忙，我替自己尋找逃脱的理由。當大家爭着報名的時候，我悄悄縮到了後面。
從這以後，在很多個上完課的下午，我都會見到一幅令人心動的風景。在教學樓下的花壇邊，瑛子抱着手風琴和幾個男生坐在台階上練琴。他們已經會拉一些簡單的曲子，他們的手指變得熟練靈巧了。印象最深的是那一天，太陽特別好，花壇裏的一串紅開得特別豔，我記得瑛子他們演奏的是我最熟悉的《讓我們蕩起雙槳》。我趴在欄杆上出神地注視着他們。瑛子的身子起伏着，雙肩的擺動呈現出一種柔美的弧度，她的眼睛微閉着，像是沉醉了，又像是睡着了。悠揚的樂聲輕輕地撥動着我的心絃，我看見瑛子纖長的手指在陽光下痴迷地舞蹈，金*的，就連指*也泛着瑩瑩的光。我被深深地震撼了，我悄悄地移走到走廊的立柱後面，生怕他們看見我。是一種什麼樣的心理在作祟呢?我渴望音樂，又逃避音樂，因為我太看輕自己。
我將永遠遊離於音樂之外嗎?想到這一點，我驚得渾身戰慄。我想當眾放歌，又生怕自己生*的歌聲會把一點殘存的幻想也剝奪掉。這種狀況一直持續到大學畢業後。在一次晚會上，有一位長者對我説：“唱一曲吧，會很好聽的。”不知是出於對長者的尊敬，還是一時的衝動，我竟接過了話筒。我放開膽子，讓聲音從身體裏暢快地流出，我唱的是一支在心中默唱了無數次的曲子：“因為愛着你的愛，因為苦過你的苦……”我聽見甜潤而深情的歌聲在大廳裏迴盪，我眼裏噙滿淚水。走下台的時候，長者緊握住我的手説：“你唱得好極了!”我的眼睛更濕了，那塊阻滯我心靈多年的磐石就這麼被輕輕搬動了嗎?我突然有了想歡呼的衝動。我閉上眼睛，久久地品味着喜悦的心情。呵，那手指，金*的手指又一次在我記憶的琴鍵上跳動，跳動，也許，它將是我一生中永遠的遺憾和追求。
18.本文巧妙地將情節發展與心理變化結合起來描寫，引人入勝。請根據文章主要情節和“我”的心理活動，用簡潔的語言把下面的內容補充完整。（3分）
音樂課上“我”不敢大聲唱歌，“我”詛咒着自己，幾乎要哭出來了。→“我”沒有報名參加音樂小組，①___________________________________________→②_________________________________，“我”深為震動，又生怕她看見“我”。→③____________________________________
________。
19.本文最後一句“呵，那手指，金*的手指又一次在我記憶的琴鍵上跳動，跳動……”意藴豐富，耐人思索。請聯繫全文説説這句話有什麼含義。（2分）
20.本文對“金*的手指”的描寫生動傳神，動人心絃。請從修辭角度分析下面句子好在哪裏。（4分）
（1）音樂老師纖長的手指如魚兒一般在黑白琴鍵上靈巧地遊動。
（2）瑛子纖長的手指在陽光下痴迷地舞蹈。
21.文章第四段描述瑛子初一時表演的情景有無必要？為什麼？（2分）
22.本文中有不少語句頗見作者的寫作匠心，耐人尋味。請根據你的理解，下列選項中表述不正確的一項是（ ）（3分）
A．“她扎着辮子，辮梢上繫了朵淡紫*的小花”，這一句描寫瑛子的外貌可人，與下文描寫瑛子歌聲的甜美相映襯。
B．第四段“我只敢在心裏悄悄地唱”與最後一段中的“我唱的是一支在心中默唱了無數次的曲子”前後照應，表明“我”的歌聲甜潤而深情並非偶然。
C．“太陽特別好，花壇裏的一串紅開得特別豔”，作者描寫這一幅“令人心動的風景”是為了襯托“我”輕鬆愉快的心情。
D．“想到這一點，我驚得渾身戰慄。”這句中的“這一點”指的是“將永遠遊離於音樂之外”的情形，“渾身戰慄”表現出“我”其實是深愛音樂的，唯恐自己的一生與音樂無緣。
23.“那塊阻滯我心靈多年的磐石就這麼被輕輕搬動了嗎？”這句話發人深省。請結合文章有關內容並聯系你的人生體驗，談談你從這句話中得到的感悟。（3分）
【回答】
18．
①“我”內心遲疑，尋找逃脱的理由②“我”出神地注視着瑛子演奏③“我”在晚會上當眾放歌
19．音樂老師的鼓勵、瑛子對“我”的影響，始終激勵着“我”對音樂充滿熱愛、嚮往、追求。
20．(1)此句將手指比為魚兒，形象地表現了音樂老師*琴的手法嫻熟，靈活自如。(2)此句運用擬人的修辭方法準確生動地寫出瑛子沉醉在音樂中的痴迷情態。
21．有必要。第四段的描述為下文情節的發展和“我”被深深地震動埋下伏筆；瑛子站在台上當着一千多師生的面演唱和“我”的表現形成對比，表現“我”當時的自卑；瑛子演唱的出*，表現“我”對瑛子的羨慕，激起“我”對音樂的喜愛。
22．C
23．示例：文中“我”曾固執地認為自己不會唱歌，被這塊“磐石”困擾多年，其實，只要勇於放歌就可搬掉它。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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