3．下列各句加點的成語，使用正確的一項是（    ）A．貝多*的輕音樂《悲愴奏鳴曲》真是長歌當哭，如泣如訴，讓...

問題詳情：

3．下列各句加點的成語，使用正確的一項是（     ）

A．貝多*的輕音樂《悲愴奏鳴曲》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。

B．電視劇《恰同學少年》以*在湖南第一師範的生活為背景，敍述了以*為代表的一批優秀青年風華正茂的學習和生活故事。

C．許多消費者不懂運用法律武器保護自己，被騙後只是發出“人為*俎，我為魚肉”的感歎。

D．正是由於有敢説真話的人，被隱瞞的礦難才會圖窮*見，官礦勾結的不法行為才會被叫停。

【回答】

C

【解析】

試題解析：本題考查詞語的運用，*選擇C項。人為*俎，我為魚肉：比喻生殺大權掌握在別人手裏，自己處在被宰割的地位。A “長歌當哭”指以放聲歌唱代替哭泣。多指用詩文抒發胸中的悲憤。屬望文生義。B 用錯對象“風華正茂”，風采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學習和生活故事”。D圖窮*見：比喻事情發展到最後，真相或本意顯露出來。不合語境。應改為“真相大白”。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E

【技巧點撥】對於成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。例如題中A “長歌當哭”、 D“圖窮*見”就是不和語境。第二，辨析**。包括詞語的感**跟語體**。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面，例如題中B 用錯對象“風華正茂”，風采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學習和生活故事”。。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感**和語體**；第三、要注意成語使用範圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。

知識點：成語(熟語)

題型：選擇題