問題詳情：
閲讀下面材料，完成下題。
材料一：《西遊記》中的金箍棒，某種意義上就是孫悟空的化身和符號。金箍棒什麼樣？書上説：“二丈（一丈約3．33米）多長，鬥來粗細，兩頭兩個金箍，中間一段烏鐵。”讓人費解的是這“兩個金箍”。箍的作用，是防止開裂或分散的，比如木桶的桶箍、女孩子頭上戴的髮箍。金箍棒中間是實心的“烏鐵”，裝兩個箍豈不多餘？
金箍棒有能大能小的神通，可以放進耳朵裏，所以叫“如意金箍棒”。它還有一個神奇的來歷，即它本來是大禹治水的時候“定*海淺深的一個定子”，也叫“定海神針”。這個説法很有意思。“定*海淺深的一個定子”中兩個“定”字的意思不一樣。第一個
“定”是“測定”的意思。古人用什麼來測定水位深淺呢？淺水用棍子一戳就知道，水深千百尺的大*大海如何測？用一根繩子拴上重物，扔到水裏，然後拉上來量繩子的長度。古代的船上有這種東西，是船錨的前身，叫做“碇子”或“椗子”。“定”“碇”“椗”，應該是同一個東西。寫法不同是因為做“定”的材料不同，用石頭做的叫“碇”，用木頭做的叫“椗”。
我們從考古實物上，似乎看到了驚人的“巧合”。1983年出土於福建晉*縣深滬灣的宋代椗子，椗材是褐黑*的鐵力木，長7．57米，兩頭寬分別為37釐米和32釐米，和古代的斗大小相當。椗上有鐵箍的鏽跡，寬7釐米。考古人員説，鐵力木雖然質地堅密似鐵，但畢竟是木，又要長期泡在水裏，鐵箍是為了增加整體強度、防止木材斷裂安裝的。這樣看來，金箍棒簡直就是這條椗子的翻版啊！
有一個民間傳説，更加強了金箍棒和椗子的聯繫。傳説當年鄭和下西洋，船隊經過泉州灣時，適遇颱風，一時浪濤激湧。鄭和立即下令將一根“鎮海針”投入海中，風浪頓時平息。這個傳説的緣起，是因為當地淺海處有一根巨大的錨杆*在泥裏，漲潮的時候不見，落潮的時候才可見。傳説講的其實就是鄭和隨機應變，下令拋錨，化險為夷。海船遇到颱風，靠譜的做法是找個安全地方拋錨。民間把鄭和神化了，拋的錨也就化身為“鎮海針”了。
不得不佩服寫出“定海神針”的這位作者的想象力：因為是棍子，所以能測水深；因為和水有關，所以先歸大禹管，後歸龍宮管，而龍宮又是號稱藏寶的地方。作為全書最重要的道具，金箍棒就這樣被安排出不凡的來歷。這真是作家匠心獨具的功夫。不妨大膽推測一下，這位作者，恐怕和海洋、水運的關係非常密切。因為不要説古代，即便是現代，海船上的各種工具，恐怕一般人也多不認識。只有見過這種東西的人，才編得出這樣的細節。
（取材於李天飛《李天飛講西遊·第三回》）
材料二：《西遊記》裏的孫悟空本領非凡，出神入化。可他一旦丟失了金箍棒，任憑有天大本領，也難免赤手空拳之憂，只落得垂頭喪氣。有一句俗話叫“猢猻沒棒弄”，立時威風大減，活畫出他那嗒然若喪的神態。可見這根棒非同小可。
自古英雄都有自己愛使的一件兵器，得心應手，所向披靡。關雲長的*，李逵的斧……哪裏數得盡！但是卻單單讓孫大聖選取了一根“金箍棒”，端的是何緣故？它到底是什麼樣子？是像今日戲台上鍍鎳的金光閃閃兩頭有箍的圓棍兒一條嗎？這個棒究竟是什麼呢？它果真是東海龍宮中的“定海神針”嗎？
所謂“金箍棒”，“金”就是黃金、金屬，“箍”就是兩頭有箍。這就出現疑問了：那麼厲害的一個棒還得靠箍，這個棒還結實嗎？我曾考*過，“金箍棒”原本是“荊觚棒”。“荊”是一種荊條，這個東西最堅最硬；“觚”是觚楞，意思是稜角。中華最古的兵器叫做“殳”，就是用這種荊條做成的八角棒。這就是最早的荊觚棒，跟“定海”其實沒什麼關係。
為什麼孫悟空的金箍棒又能降妖除怪呢？這跟桃木有關。古人認為桃木是辟邪的，現在我們過年貼的春聯，最初的原型就是掛在大門左右的兩根桃木棒，做成荊觚棒的樣子，用以驅邪避怪。荊觚棒在民間傳説中訛了音，才變成了“金箍棒”。
這還跟《紅樓夢》有點聯繫。賈寶玉的通靈寶玉上刻着“除邪祟”，説到這兒，大家可能就明白了，賈寶玉的通靈寶玉和孫悟空的金箍棒是一個老祖宗分下來的，大小不同，作用一致：辟邪。有趣極了，這屬於我們的民俗學問。中華民族有許多獨特的風俗習慣，其中包含着深厚的文化內涵。小説裏面離不開民俗，我們重視、欣賞“四大名著”，原因複雜得很，但可以歸結為一句話：一定要加強對我們中華民族基本的理念、知識、道德、觀念的瞭解，然後再讀這四大名著，就會左右逢源，更加明白其中的文化內容。
（取材於周汝昌《金箍棒的本義》）
材料三：金箍棒是《西遊記》中孫悟空使用的武器，同豬八戒的釘耙、沙和尚的寶杖、唐僧的袈裟一樣，是身份與*格的重要標記，更是一個具有多重象徵意義的文化符碼。
金箍棒源於大禹治水的傳説。大禹作為治理洪魔的英雄，其行為體現着為天下太平而犧牲的精神，這説明金箍棒本質上藴藏着定乾坤、安天下的天*，體現着人們消災、安居的願望，這決定了它向善的價值取向。
其次，金箍棒全名“如意金箍棒”，體現着中華文化中萬事如意的心理訴求，也暗示了對自由的渴望。孫悟空是一個石破而生的自然之子，他天生的自由個*與金箍棒相結合，使他獲得了話語權，要與玉帝爭天庭，表達了當時的人們要求自由、反抗*的願望，顯示了自由精神的寶貴。
此外，被唐僧收為徒弟後，孫悟空運用金箍棒，一路除妖伏魔，這時的金箍棒轉變為除暴安良的手段，實現社會公平*理想的法寶。
金箍棒是孫悟空的法寶，而套在他頭上的緊箍卻是他不得不接受的一件令他苦惱的法器。兩件器物集於一身，一個張揚自由精神和世俗慾望，一個束縛自由，壓抑慾望，兩股相反的力量同在一體。作者為什麼要構思出這麼一個限制自由個*的法器呢？從作者的態度看，他對反叛與自由精神的頌揚是有所保留的，他意識到無限制的權力與慾望膨脹會擾亂社會秩序，會動搖社會基礎，金箍棒的威力不應無限放縱，而當受規約。於是他巧妙地設置了“緊箍咒”，借唐僧之口管束住了孫悟空。
“既有棒，何有咒？”這恰是《西遊記》的深意所在，作者通過金箍棒和緊箍咒這對相輔相成的象徵符號，表達了一種辯*的思考：個人自由和權力慾望不可任意氾濫，應當受到限制。
歸根到底，棒咒同體的設置，主要反映了*文化的主導意識——“和合”文化意識。*文化講求中和、國泰民安、天下太平，強調多元的*、異質的協調、對立的消解。“金箍棒”和“緊箍咒”二者的運用都要有一個適宜的度，才能有*社會，太平盛世，這符合中華文化的總體價值取向。
（取材於楊中舉《金箍棒與緊箍咒：一對多重文化象徵符碼》）
1．根據“材料一”，下列對“定*海淺深的一個定子”一句中的“定子”，理解不正確的一項是
A．“定子”的“定”是名詞，定子是古時候的人用來測量水位深淺的一種工具。
B．定子用密度大的材料製成，先沉入水中，再通過測量其長度得知水位深淺。
C．古代船上使用定子，後來演變為船錨，增加了使船隻在水面上停穩的功能。
D．“定子”也可寫作“碇子”“椗子”，“碇”“椗”都是左形右聲的形聲字。
2．第三段中“驚人的‘巧合’”指的是什麼？請簡要概括。
3．下列為“材料一”所擬的標題，最恰當的一項是
A．金箍棒的“箍”
B．定海神針的“定”
C．金箍棒的演變
D．金箍棒的原型
4．根據“材料二”，下列關於金箍棒的説法，正確的一項是
A．英雄都有自己愛使的兵器，孫悟空本領非凡，全都靠金箍棒。
B．現在戲台上的金箍棒，材質、*澤和形狀，都與其原型不符。
C．金箍棒其實並沒有“箍”，如果真有了箍，金箍棒就不結實了。
D．賈寶玉的通靈寶玉是從金箍棒演變而來的，都有辟邪的作用。
5．下列對“材料二”中加點的詞語，解説正確的一項是
A．一旦：與《阿房宮賦》中“一旦不能有，輸來其間”中的“一旦”，意思相同。
B．嗒然若喪：“喪”讀“sānɡ”，意思是死喪。
C．辟邪：“闢”與“闢謠”的“闢”讀音和意思都相同。
D．左右逢源：貶義詞，形容辦事圓滑，在文中屬誤用。
6．“材料二”中的“猢猻沒棒弄”是歇後語的前半句，下列是其後半句的一項是
A．坐不住 B．空歡喜
C．沒得耍了 D．坐立不安
7．根據“材料三”，下列理解正確的一項是
A．《西遊記》中的武器，既是人物身份*格的重要標記，也是具有多重象徵意義的文化符碼。
B．“如意金箍棒”中“如意”二字，藴含豐富的文化內涵，表達了追求自由、反抗*的理想。
C．金箍棒象徵自由，緊箍象徵束縛，兩件器物集於孫悟空一身，反映了他對自由的矛盾態度。
D．“既有棒，何有咒？”一句與《三國演義》中的“既生瑜，何生亮？”一樣，表達了相同的情感。
8．關於金箍棒的起源，“材料一”與“材料二”作者觀點不同。你贊同哪種觀點？請根據以上三個材料簡要説明理由。
【回答】
1．B
2．指的是考古出土的宋代椗子與《西遊記》中對金箍棒的描寫極為相像：大小形制（或“長度、粗細、形狀”）一致，都有箍，褐黑*、質地堅密似鐵的鐵力木與烏鐵的顏*質地很相似。
3．D
4．B
5．A
6．C
7．B
8．贊同“材料一”的觀點：金箍棒源於“椗子”。從外形上看，考古出土的宋代椗子與書中對金箍棒外形的描寫極為吻合；從旁*上看，有民間傳説將“椗子”與“鎮海針”聯繫起來；從文化內涵上看，金箍棒起源於“椗子”，與大禹治水的傳説相關聯，體現了人們消災、安居的願望，與書中向善的價值取向吻合。
贊同“材料二”的觀點：金箍棒源於“荊觚棒”。從讀音上看，金箍棒與“荊觚棒”讀音相近，很可能是訛傳造成的誤寫；從功能上看，“荊觚棒”是武器，又能辟邪，與孫悟空用金箍棒降妖除怪一致；從文化內涵上看，“荊觚棒”的功能，能夠體現金箍棒除暴安良、實現社會公平*理想的象徵含義。
【解析】
試題分析：
1．B項“測量其長度”與原文“拉上來量繩子的長度”不符。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2．解答該題，可以聯繫文中的對金箍棒的描寫“二丈（一丈約3．33米）多長，鬥來粗細，兩頭兩個金箍，中間一段烏鐵。”和宋代出土的椗子的描寫：“椗材是褐黑*的鐵力木，長7．57米，兩頭寬分別為37釐米和32釐米”“椗上有鐵箍的鏽跡，寬7釐米”“鐵箍是為了增加整體強度、防止木材斷裂安裝的”這些信息，進行比較概括，即可得出它們在形制大小、都有鐵箍、鐵箍作用等方面有一致*。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3．本題結合“金箍棒簡直就是這條椗子的翻版啊”“有一個民間傳説，更加強了金箍棒和椗子的聯繫”等信息，可以確定*為D項。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
4．A．“全都”有誤；C．“有了箍，金箍棒就不結實了”有誤；D．“從金箍棒演變而來的”有誤。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
5．B．“喪”讀“sànɡ”，意為失去；C．“辟邪”的“闢”讀“bì”，意為排除，“闢謠”的“闢”讀“pì”，意為駁斥；D．形容做事得心應手，非貶義。
考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。
6．解答該題，可以根據該詞語的語境中“他一旦丟失了金箍棒，任憑有天大本領，也難免赤手空拳之憂，只落得垂頭喪氣”等信息即可確定*為C項。
考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。
7．A．“武器”有誤，應為“金箍棒”；C．“反映了他對自由的矛盾態度”與文意不符；D．“表達了相同的情感”有誤。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
8．解答該題，可以結合材料一和材料二，分別概括其觀點，然後選取其中的一個作為分析對象，闡述自己的觀點，意思對即可。如答其他，言之成理可酌情給分。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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