向生命鞠躬①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人...

問題詳情：

向生命鞠躬

①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛鍊身體無關，而是想讓他儘早知道世界並不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。     ②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠*的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一隻螞蚱並指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活着的螞蚱了。     ③我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然後將手指裂開一條縫，捏着它的翅膀將它活捉了。     ④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脱，於是拔了一根乾草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴裏捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七隻螞蚱。螞蚱的嘴裏滴出淡綠的液體，那是它的血。 ⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。"兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然後又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼裏一切都很新鮮。     ⑥"跑了!跑了!"兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握着一根光**的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱並未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。     ⑦兒子手裏握着的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨着兒子手抬高，那穿着螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受着重創的螞蚱竟還有這麼大的力量!     ⑧兒子的手稍一鬆，它就開始艱難地順着草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。     ⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。     ⑩我相信，自己正在目睹一個奇蹟，我想這是並非所有人都有幸目睹的生命的奇蹟。等螞蚱終於將草稈從身體裏完全退出後，反而腿一鬆，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。     ⑾兒子手握着草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯着螞蚱的一舉一動，併為之震驚。 ⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動它！"我明白兒子的意思。 ⒀但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我幾乎是在下意識地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。 15．請用簡明的語言概括小説的故事情節。（2分）

16．第②段中的自然環境描寫有什麼作用？（2分）

17．文中第⑺ 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，兒子卻連忙喊“別，別，別動它”這一叫一喊，分別表現了兒子怎樣的思想感情。  （4分）

18．文章題目能否改成“向那隻螞蚱鞠躬”，為什麼？  （3分）

19．通過閲讀本文，請舉例談談你對“生命”的理解。（4分）

【回答】

（15分）15.(2分)我與兒子爬山時，發現並捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脱逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脱逃。我向頑強的生命鞠躬。

16．（2分）交代螞蚱生存的自然環境，突出螞蚱生命的頑強。（交代故事發生的時間、地點；為下文的悲壯作鋪墊等可酌情給點分）

17．（4分）“叫”是兒子希望爸爸重新捉住逃跑的螞蚱；“喊”是害怕我再去捉螞蚱，可見螞蚱頑強的精神、求生的慾望也震撼了兩歲的兒子，使他不想再傷害它，並對它產生了崇敬之情。

18．（3分）文章題目更有廣度和深度。這隻螞蚱是頑強生命的代表，作者向它鞠躬其實是向頑強的精神，頑強的生命鞠躬。

19.（4分）開放*試題，沒有唯一*。但一定要結合實例，圍繞生命力的強大和值得敬畏或值得珍惜來談。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀