問題詳情：
龍眼與傘（21分） 遲子建
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花彷彿沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等於是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如痴，電話響了。是媽媽打來的，她説，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽説：“雪有什麼可怕的，我用不着傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽説：“我看雪中還夾着雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終於忍耐不住了，衝媽媽無理地説：“你也是，來之前怎麼不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
⑤我掛斷了電話。聽筒裏的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽台，看見飛雪中的母親撐着一把天藍*的傘，微弓着背，緩緩地朝回走。她的腋下夾着一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看着她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小説中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜着絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽台回到書房後，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情。我想它今天捕捉到的最**的一筆，就是母親夾着傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那裏。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫着。我向她道歉，説我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任*的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她説：“以後你再寫東西時，我可不去惹你！”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成後，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午後，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我説，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟着爺爺奶奶，在瀋陽生活。十幾年前，她的孩子從瀋陽的一個遊樂園的高空意外墜下身亡。事故發生後，瀋陽的親屬給劉老師打電話，説她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師説，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這麼急着讓她回去。劉老師説她坐上開往瀋陽的火車後，腦子裏全都是兒子的影子，他的笑臉，他説話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師説，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒捨得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想着帶給兒子……
（11）那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把*晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多麼幹*，內裏總是深藏着甘甜的汁液。
10.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，
其表達效果是 。（3分）
11.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）
12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
13.作者“媽媽”“把*晦留給自己”的具體表現是：
（1）母親獨自默默地回家；（2） ：
“把晴朗留給兒女”的具體表現是：
（1） ；（2） 。（6分）
14.第（11）段畫線句子有什麼作用？（3分）
【回答】
擬人（1分） 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態（2分）
亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）
“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）
母親獨自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。
運用比喻，形象生動的讚美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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