問題詳情：
.最温暖的牆
①我的朋友是一位中學教師，她的職業*質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝毒裹的同時，也消然腐蝕着她手指。
②到了冬天，天冷的時候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一乾二淨。為了減輕疼痛，下課後她經常用熱水袋焐住*涼疼痛的手指。
③有一堂課，她需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生髮現了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，競將白*的粉筆點綴得分外引人注目。
④她拿出紙擦掉上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳説話的學生見狀後不再説話。教室裏安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發出的輕微聲音。
⑤第二天上課，她一走進教室，發現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的祕密不被人發現。班長喊起立，全班學生向老師問好，他們並沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講台上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什麼特殊的日子？當她粉筆盒裏拿出粉筆準備書寫時才發現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六*的*紙裹了起來，像花園裏多*的花枝。
⑥老師以為學生們是開玩笑的，準備撕掉包裹粉筆的*紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上有字！
⑦細看紙上，密密麻麻寫着：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個硬殼的**筆筒包着。拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意擰着伸縮的脣膏筒！這是多麼富有詩意的獨特創意啊！這些純真的孩子，把母親用來化粧的脣膏筒也給拿來了。
⑧幾十雙眼睛盯着老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地湧了出來。她微笑着向學生道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散着温馨。握着那細細的粉筆，她感覺握着的不是一支粉筆，而是一雙雙温暖的小手，一支支有力的*槳，在愛的海洋裏劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師築起了一堵最温暖的牆。此刻，她的心裏湧動着一種説不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒着……
（選自《意林文匯》2007、1，略有改動）
感知深刻內容，提煉：（3分）
請用一句話概括出這一感人故事的內容，並説説題目“最温暖的牆”的含義。
剖析鮮明形象，理解：（4分）
（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節，可看出這是一位怎樣的老師？
（2）舉例説説文章是怎樣來表現孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛*格的？
透視細膩情感，體驗：（4分）
（1）老師為什麼要“撕掉包裹粉筆的*紙”？孩子們又為什麼不讓撕？
（2）最後一段説“此刻，她的心裏湧動著一種説不出的力量”，請問這是一種什麼力量？
揣摩童真世界，設想：（3分）
第七段畫線句説“這是多麼富有讀音的獨特創意啊”，假如你也是這個班上的一員，你怎樣表達對老師的關愛？（50字左右，如創意獨特，且文筆生動的可另加1分）
品讀精*語言，賞析：（4分）
（1）、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什麼？作者這樣寫的用意是什麼？
（2）最後一段畫線句寫得雋永生動，耐人尋味。請從內容與形式兩方面作點賞析。
【回答】
*、參考*
1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學生用紙裹住了粉筆，在寒冬裏，給老師送去關懷，猶如一堵擋住寒風的牆。含義：表面指的是學生用紙來包裹粉筆，實際上表現了學生對老師的關愛之心。
2 (1)這是一位愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻的好老師。
(2)主要從孩子在課堂上的反應、表現和做法上來刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課後又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。
3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
(2)她被孩子的可愛與關心打動了，心靈受到了震動，精神受到了激勵，覺得更加要努力工作。(只答“感動”給1分。) 新|課 |標|第 |一| 網
4 如能發明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會好了，寫字時就不會疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節發展作鋪墊，讚美老師的奉獻精神。
(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛心的種子悄悄滋長。從內容上表達出老師被這股暖流滋潤，點明主題，即在寒冬，孩子的愛心給老師築起了一堵最温暖的牆。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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