今世的五百次回眸畢淑敏①佛説，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。頓生氣餒，這輩子是沒的指望了，和誰路遇和...

問題詳情：

今世的五百次回眸

畢淑敏

①佛説，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。頓生氣餒，這輩子是沒的指望了，和誰路遇和誰接踵，和誰相親和誰*，都是命定，掙扎不出。特別想到我今世從醫，和無數病患咫尺對視。若干垂危之人，我手經治，每日查房問詢，執腕把脈，相互間凝望的頻率更是不可勝數，如有來世，將必定與他們相逢，賴不脱躲不掉的。於是這一部分只有作罷，認了就是。但尚餘一部分，卻留了可以掌握的機緣。一些願望，如果今生屢屢矚目，就埋了一個下輩子擦肩而過的伏筆，待到日後便可再接再厲地追索和廝守。

②今世，我將用餘生五百次眺望高山。我始終認為高山是地球上最無遮掩的奇蹟。一個渾圓的球，有不屈的堅硬的骨骼隆起，離太陽更近，離平原更遠，它是這顆星球最勇敢最孤獨的犄角。它經歷了最殘酷的摺疊，也贏得了最高聳的榮譽。它有誕生也有消亡，它將被颶風撫平，它將被*雨沖刷，它將把潰敗的肌體化做肥沃的土地，它將在柔和的平坦中温習偉大。我不喜歡任何關於征服高山的言論，以為那是人的菲薄和短視。真正的高山不可能被征服的，它只是在某一個瞬間，寬容地接納了登山者，讓你在它頭頂歇息片刻，給你一窺真顏的恩賜。如同一隻鳥在樹梢啼叫，它敢説自己把大樹征服了嗎？山的存在，讓我們永保謙遜和恭敬的姿態，知道在這個世界上，有一些事物必須仰視。

③今世，我將用餘生一千次不倦地凝望綠*。我少年戍邊，有10年的時間面對的是皚皚*雪，看到綠*的時間已經比他人少了許多。若是因為這份不屬於我選擇的怠慢，罰我下輩子少見綠*，豈不冤枉死了？記得在千百個與綠*隔絕的日子之後，我下了喀喇崑崙山，在新疆葉城突然看到遼闊的幽深綠*之後，第一反應竟是悚然，震驚中緊閉了雙眼，如同看到密集的閃電。眼神荒疏了忘卻了這人間最滋潤的**，以為是虛妄的夢境。就在那一瞬，我皈依了綠*。這是最美麗的歸宿，有了它，生命才得以繁衍和興旺。常常聽到説地球上的綠地到了××年就全部沙化了，那是多麼恐怖的期限。為了人類的常盛不衰，我以目光持久地禱告。

④今世，我將一萬次目不轉睛地注視人羣。如果有來生，我期望還將成為他們之中的一員，而不是其他的什麼動物或是植物。儘管我知道人類有那麼多可怕的弱點和缺陷，我還是為這個物種的智慧和勇敢而讚歎。我做過一次人類了，我知道了怎樣才能更好地做人，做人是一門長久的功課，當我們剛剛學會了最初的運算，教科書就被合上。卷子才答了一半，搶卷的鈴聲就響了，豈不遺憾？

⑤把自己喜歡的事一一想來，我還要看海看花，看健美的運動員，看睿智的科學家，看慈祥的老人和歡快的少女，當然還有無邪的小童，突然就笑了。想我這餘生，也不用幹其他的事了，每天就在窗前屋後呆呆地看山看樹看人羣吧，以求個來世的擦肩而過。這樣一路地看下去，來世的願望不知能否得逞，今生的時光可就白白荒廢了。於是決定，從此不再東張西望，只心定如水，把握當前。

⑥不為虛緲的擦肩而過，而把餘生定格在回眸之中。喜歡山所表達的精神，就遊歷和瞻仰山的英拔和廣博，期望自己也變得如許堅強。喜歡綠*和生命，喜愛人的豐饒和寶貴，就愛惜資源，尊重自己也尊重他人。

9．第一段在“佛説，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過”後展開議論，這些議論表達了作者哪些思想感情？（4分）

10．第四段中：“做人是一門長久的功課，當我們剛剛學會了最初的運算，教科書就被合上。卷子才答了一半，搶卷的鈴聲就響了，豈不遺憾？”句子中的“最初的運算”含義是什麼？這個句子運用了什麼修辭？這樣寫有什麼作用？（5分）

11．從五百次回眸到決定不再東張西望，作者的認識發生了怎樣的變化？結合文本聯繫實際談談你對這一變化的看法。（6分）

【回答】

【*】

9．對今世的一部分“都是命定”十分氣餒（遺憾或無奈），（2分）對來世的一部分可由今生“掌握”感到慶幸。（2分）

10．做人的基本道理和方法。（2分）比喻。（1分）這樣寫更加生動形象地表明瞭如果不好好把握今生，就會給人生留有遺憾。（2分）

11．表明作者從寄希望於來生到決意把握當前，從一般的注視到有所行動。（3分）看法言之有理即可酌情給分。（3分）

【解析】

9．試題分析：這輩子是沒的指望了，和誰路遇和誰接踵，和誰相親和誰*，都是命定，掙扎不出，體現出對今世的一部分“都是命定”十分氣餒（遺憾或無奈），於是這一部分只有作罷，認了就是。但尚餘一部分，卻留了可以掌握的機緣。一些願望，如果今生屢屢矚目，就埋了一個下輩子擦肩而過的伏筆，待到日後便可再接再厲地追索和廝守。對來世的一部分可由今生“掌握”感到慶幸。

考點：本題考查學生“體會重要語句的豐富含義”的能力，能力層級為D級。

點評：對於此類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵*文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵*文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象徵義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的“形”，深入領悟其語句段的“意”。

10．試題分析：句子中的“最初的運算”含義是我做過一次人類了，我知道了怎樣才能更好地做人也就是告訴我們做人的基本道理和方法。很明顯在這個句子中作者用了比喻的手法，將做人的基本道理和方法比喻成運算，生動形象地表明瞭如果不好好把握今生，就會給人生留有遺憾。

考點：本題考查學生“分析作品的主要表現手法”的能力，能力層級為C級

點評：表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側面描寫；C.虛實結合；D.象徵手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、託物言志和託物寓理三種。

11．試題分析：這是一道探究題，解答此題，首先要緊扣文章主旨，聯繫文中所寫的時代及作者在字裏行間所透露出的感情進行分析，從而找到解讀作者情感的鑰匙。其次，要緊扣原文中的表述進行分析，不主觀附會。最後，分析要結合文本，符合文中所反映的事實，言之成理即可。

考點：本題考查學生根據人物做法談觀點的能力。

點評：這類題相當於小型作文，無論贊同還中否定，觀點一定要明確，分析時要有理有據，並且一定要聯繫文本內容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵佔做其題的時間。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀