問題詳情:
17.閲讀下面的材料,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
歐洲有一種米羅蝦,世世代代生活在伏爾加河的最深處,從未見到過一絲陽光。一天,一隻米羅蝦忽然心血來潮,想去淺水區感受一下煦暖的陽光,那感覺只聽長輩們描述過,但它從未真正感受過。
當它獨自游到淺水區時,眼前的景象讓它感慨萬分,依依垂柳,暖暖陽光,周圍的魚兒們自由自在地播着尾巴,歡快地穿行於青青水草間。它長長地歎了口氣,覺得水下生活實在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶,還沒來得及反應,就昏昏“睡”去了。
要求:選準角度,自定立意,自擬題目,不要脱離材料內容及含意的範圍作文,不要套作,不得抄襲,除詩歌外,文體不限。
【回答】
找準位置發揚自我
虎嘯深山,魚翔淺底,駝走大漠,雁排長空。萬類霜天都有自己的位置,有自己的長處,我們應找準自己的位置,找出自己的優點,不要盲目模仿他人。發揮自己的長處,發揚自我。
小草説:“我沒有綠樹高大的身軀,我沒有綠樹茂密的葉子,但我可以做草叢中的一棵,為祖國大地裝點一片綠*。”
烏龜説:“我沒有兔子飛般的速度,沒有兔子健美的身體,但我可以憑我的毅力,腳踏實地的,一步一個腳印的,走向我的目標,我也是勝利者。
小河説:“我沒有大海的磅礴,沒有大海的澎湃,但我可以匯入大海,作為大海一部分,增加大海的磅礴。”
世間萬物都有自己的位置,不盲目隨從別的東西,我們人類也應該找準自己的位置,不要盲目崇拜別人的優點,找準自己的優點,在建設現代化小康社會中做貢獻。
自古以來,多少仁人志士找準了自己的位置,不被功名利祿這些美好事物所誘惑,為國做貢獻。
“眾人皆醉我獨醒”,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求所”的愛國志士屈原“雖九死其猶未悔”,面對支離破碎的祖國,面對飢寒受苦的老百姓,作為士大夫卻束手無策,縱身躍入濤濤*水中,為後世可歌可泣之人。他找準了自己的位置,他是一名為黎民百姓謀幸福生活的士大夫,面對朝廷的*束手無策,只好投身於海,為祖國獻出了自己寶貴的生命。
司馬遷忍辱負重,受過種種刑罰,甚至受過使人生不如死的宮刑,然而他忍受着身體的疼痛與精神的壓力,找準自己的位置,為國家為社會寫下了真實的歷史,真正的中華兒女的精神。
現代的社會更有許多找準自己位置的人,不盲目羨慕*厚祿、富足生活的人為祖國的安定、進步、發達做出了貢獻。
公安局局長任長霞,用自己的生命譜寫着*安定的生活;“雜交水稻之父”袁隆平,用自己的知識來滿足人們糧食的需求。劉翔、楊立偉、費俊龍、聶海勝以及*女排等人用他們的熱血沸騰整個*。
每個人都有自己的位置,在人生茫茫的大海之中,勁風為號角,扯纜線做琴絃,發揮自己的優勢,不盲目隨從別人,也會為你的人生畫出完美的弧線,為祖國做出貢獻。
【解析】
試題分析:這是一則材料作文。首先應審材料,確定立意。材料中,貪戀淺水區生活的米羅蝦錯推了生活之門,其遭遇隱含着深刻的哲理:不安於現狀也要量力而行,在春天裏開花,在秋天裏結果,應是成長、生活的不二法門。
參考立意角度:“面對誘惑”“認清自己”“定位人生”“遵循規律”“在自己的世界裏精*生活”“不安於現狀沒有錯,努力改變現狀也沒有錯,但違背規律地刻意改變,那就犯了大忌!”
材料中的用詞,體現了命題人感情褒貶,出題意圖,“米羅蝦忽然心血來潮”“覺得水下生活實在是太委屈自己了”“還沒來得及反應”等詞句表明“尋找光明”“追求幸福”“執着探索”等屬立意跑偏。
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。
【名師點睛】材料作文審題立意的幾種方法:1.從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心,有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、反覆出現的句子),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意。如:
例1巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:“你哪一個球踢得最好?”他回答説:“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,並踢進一千多個球后,記者又問道:“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答:“下一個!”
讀這則材料,就要注意貝利先後兩次回答“下一個”時所處的情景,要抓住最關鍵的句子“下一個!”思考,初露鋒芒説“下一個”,表現了他的不滿現狀;而第二次是在踢進了一千多個球,成為舉世聞名的球王之後説的,這就更表現了他的勇於進取,奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。
例2:北人生而不識菱者,仕於南方。席上啖菱,並殼入口,。或曰:“啖菱須去殼。”其人自護其短,曰:“我非不知;並殼者,欲以清熱也。”問者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山後山,何地不有?”
“其人自護所短”便是關鍵句,這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的,因此可以較容易地得出結論:不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而讚頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。
2.從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展,都有其內在或外在的原因。因此,閲讀分析材料的因果聯繫,從原因切入立意,是行之有效的方法。例如:
比利時國王和王后有一次宴請成名以後的愛因斯坦,派馬車伕去火車站接站,車伕一直等到車站的人散盡的時候,也沒有接到愛因斯坦,就獨自趕車回到了皇宮,他剛剛回來,就看到愛因斯坦衣着樸素、風塵僕僕地步行趕來了。
3.從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如:
當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度,對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為:應順其自然,不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向,立意為:敢於懷疑、敢於大膽創新等,就明顯偏離題意。
4.從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等。辨明這些關係,有利於立意構思作文。例如:
一位大學生,在校花銷吃緊,寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸:錢。兒”這封三字信傳開以後,人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
兒子與父親之間是一種特別的關係,作為他的同學給他寫信,要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係,不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。
知識點:材料作文
題型:作文