閲讀材料，回答下列問題。   材料一：一個農奴的反應：3月5日，一個偉大的日子。解放宣言！我在中午前後拿到了一...

問題詳情：

閲讀材料，回答下列問題。

    材料一：一個農奴的反應：3月5日，一個偉大的日子。解放宣言！我在中午前後拿到了一份。閲讀這份珍貴法案時，我無法表達自己的喜悦。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷着尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫像，向我十歲的兒子儘可能簡單地解釋這個宣言的本質，祝願在他的心靈中能夠永遠刻上3月5日這個日子，以及解放者亞歷山大二世的名字。我無法呆在家裏，我要到街上走走。人們在這裏或那裏大聲讀着聲明。我不斷聽到諸如“自由法令”和“自由”等詞彙。

    ——摘編自《全球視野下的西方文明史》

材料二：俄國19世紀60年代初和90年代初的統計數據表

(1)材料一反映了1861年改革的內容是什麼？  “一個農奴的反應”説明這個農奴對此次改革懷有怎樣的心情？ 

(2)材料二反映的現象與1861年改革有什麼聯繫？

(3)1861年改革有何侷限*？

【回答】

      (1)農奴獲得自由；喜悦

      (2) 1861年改革促進俄國經濟發展

     （3）改革不徹底，保留了大量封建殘餘。

知識點：俄國 日本的歷史轉折

題型：材料分析題