閲讀下列材料：材料一達爾文的《物種起源》出版後，宗教勢力不甘心自己的失敗，他們組織信徒出版刊物...

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問題詳情：

閲讀下列材料：

材料一達爾文的《物種起源》出版後，宗教勢力不甘心自己的失敗，他們組織信徒出版刊物，不斷*大造聲勢，叫囂“打倒進化論”、“拯救心靈”、“粉碎達爾文”，他們不準把《物種起源》放在劍橋大學三一學院的圖書館內。1864年，有30位皇家學會會員與40位醫學博士，聯名發表宣言反對達爾文。

一一摘自《科學蒙難集》

材料二 1933年，愛因斯坦在為英國一刊物撰稿時寫到“科學是一種強有力的工具，如何使用它，它是給人賜福還是給人降禍，取決於人本身，而不是取決於工具。*子對人生活是有用的，但是它能夠用來殺人。……我們的惟一希望在於，拒絕任何有助於戰爭準備或戰爭意圖的行為”。

材料三 ……科學技術是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點。早在一百多年以前，馬克思就説過：機器生產的發展要求自覺地應用自然科學。並且指出“生產力中也包括科學”。現代科學技術的發展，使科學與生產的關係越來越密切了，科學技術作為生產力，越來越顯示出巨大的作用。現代科學技術正在經歷着一場偉大的*。近三十年來現代科學技術不只是在個別的科學理論上、個別的生產技術上獲得了發展，也不只是有了一般意義上的進步和改革，而是幾乎各門科學技術領域都發生了深刻的變化，出現了新的飛躍，產生了並且正在繼續產生一系列新興科學技術。…… 特別是由於電子計算機、控制論和自動化技術的發展，正在迅速提高生產自動化的程度。同樣數量的勞動力，在同樣的勞動時間裏，可以生產出比過去多幾十倍幾百倍的產品。社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，靠的是什麼，最主要的是靠科學的力量、技術的力量

一一《在全國科學大會開幕式上的講話》（*）

材料四 “2004感動*年度人物”頒獎晚會在央視播出，給袁隆平的頒獎詞是：袁隆平，他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收穫富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離飢餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平!

2007感動*年度人物獎揭曉，錢學森被授予此殊榮，給錢學森的頒獎詞是：在他心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩*成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給後來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典範。

請回答：

（1）材料一集中反映了哪些衝突？

（2）據上述材料，概括指出愛因斯坦和*關於科學技術的主要觀點。

（3）愛因斯坦和*在論述科學作用時的側重點分別是什麼？兩人在論述科學作用時的共同價值取向是什麼?

（4）根據材料四並結合你的認識，分析袁隆平和錢學森能夠感動*的原因。

（5）根據上述材料，從科學既能改造人的主觀世界，也能改造人的客觀世界兩個方面，概述科學技術給人類社會帶來的進步作用。

【回答】

（1）衝突：反映了在生命起源問題上，科學和宗教之間的觀點衝突，以及學術界內部的分歧。

（2）愛因斯坦：科學可以製造戰爭，也可以制止戰爭，關鍵取決於人類本身。 *：科學技術是生產力。

（3）愛因斯坦側重於科學與戰爭的關係（或科學對戰爭的影響）；*側重於科學與生產之間的關係。科學應造福於人類的和平發展事業。

（4）感動的原因：錢學森：衝破美蘇兩大國對核技術和空間技術的壟斷。袁隆平：解決了*人的吃飯問題，也有助於解決未來世界*飢餓問題。二人的精神：愛國；無私奉獻；勇攀科學高峯；科學創新等。