讀書與境遇羅建*①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知...

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問題詳情：

讀書與境遇

羅建*

①讀書的境遇是指人讀書時所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境遇之中，境遇不同，對客觀世界的認知、理解和感悟也會有所區別。讀書作為人們認識世界的一種重要方式，常常會與境遇發生千絲萬縷的聯繫。不同境遇中的人讀同一本書，會產生不同的理解和感悟。因此，科學地認識讀書的境遇，是人們不容迴避的問題。

②順境中讀書，可貴的是精神愉悦。人在此時此刻的心境，既有“水光瀲灩晴方好，山*空濛雨亦奇”的明媚，也有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悦。身心輕鬆，興趣大增，容易打開視野，汲取新知識。正如羅曼·羅蘭所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也會用寬容的懷抱接納你。”順境中讀書，關鍵是要確立“欲窮千里目，更上一層樓”的高遠目標，廣採博納。同時還應保持謙虛謹慎的態度和清醒的頭腦，平心靜氣，深思精進。順境中讀書，可以幫助一個人消除驕氣，清醒地認識自己，理*地看待世界。

③逆境中讀書，可貴的是堅持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人卻以此為機遇，砥礪磨鍊，最終“魚化為龍”。逆境中讀書，因為外界的壓力，也因為內心的苦悶，常常會獲得不一般的感受，甚至得到對人生世理豁然開朗的認識。古今中外，在逆境中堅持讀書學習而成就偉業的不乏其人。司馬遷慘遭宮刑，仍持之以恆地博覽羣書，從而成就了《史記》這一偉大著作。海倫·凱勒失聰失明，卻憑藉超乎常人的毅力，堅持讀書，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，成為人類發展史上的傳奇人物。在這些人身上，我們看到的是“水滴穿石”的韌*，逆境中讀書，可以幫助我們驅散心裏積壓的*霾，重新鼓起戰勝困難的勇氣。

④鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當今社會，生活節奏越來越快，人們彷彿連同這個社會一起變得躁動不安，很難靜下心來讀書。社會愈是嘈雜，愈需要我們有“非寧靜無以致遠”的心態，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助我們鬧中取靜，擺脱嘈雜與喧囂，豐富學識，增長智慧；能幫助我們擺脱急功近利的浮躁，心無纖塵地走進或厚重或輕盈的書中世界；也能幫助我們不被五光十*的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。

⑤“心隨境轉是凡夫，境隨心轉是聖賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定*，只要我們始終堅守“書籍是人類進步的階梯”這一信念，時刻把讀書學習作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進步。

（選自《*日報》，有刪改）

12．下列不能*“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點的一項是（）（3分）

A．曹雪芹常年過着“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，堅持讀書寫作，終於完成鴻篇鉅製《紅樓夢》。

B．著名歷史學家顧頡剛常常手不釋卷，有時在排隊打飯或候車的喧囂環境中還津津有味地閲讀《尚書》。

C．艾思奇在日本求學期間，課餘時間別的同學常常唱歌跳舞，而他卻一個人埋頭讀書，彷彿周圍的一切都不存在似的。

D．*在湖南第一師範學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。

13．下列對原文的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

A．作者善於引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當地*了觀點，又增添了文采。

B．本文采用總—分—總的結構，圍繞“讀書與境遇”的關係展開論述，先提出問題，後分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。

C．讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業。

D．文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。