問題詳情:
3.下列有關課內詩歌內容的表述,理解有誤的一項是( )(2分)
A.鮑照《擬行路難》其四,採用了以“水”喻人的比興手法,那流向“東西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向,是地勢造成的;人的處境,是門第決定的。詩人藉此形象地揭示出了現實社會裏門閥制度的不合理*。
B.《蜀相》和《書憤》都有對諸葛亮的追懷,也都表達了對諸葛亮的敬仰與稱頌之情,所不同的是前者是抒情詩,重在表達自己壯志未酬的痛苦;後者是詠史懷古詩,重在肯定諸葛亮積極進取的北伐精神。
C.《夜歸鹿門歌》分別寫了*邊和山中兩個場景,前者側重寫世俗,人們喧鬧着爭渡回家,但“我”卻保持着超脱、瀟灑的心態;後者側重寫“我”夜歸之後的隱居生活,與塵世隔絕,生動地塑造了一個隱者的形象。
D.《春*花月夜》憑藉對春*花月夜的描繪,盡情讚歎大自然的奇麗景*,謳歌人間純潔的愛情,把對遊子思婦的同情心擴大開來,與對人生哲理的追求、對宇宙奧祕的探索結合起來,融詩情、畫意、哲理為一體。
【回答】
B(《蜀相》是詠史懷古詩,《書憤》是抒情詩,兩者顛倒)
知識點:作家作品
題型:選擇題