問題詳情:
下表是對某中學高三一班50個學生健康問題的調查表。請根據表格內容,綜述學生當前存在的健康問題,並就中學生如何保持身心健康提出自己的建議。
問題類型 | 學習焦慮 | 逆反心理 | 缺乏交往 | 睡眠不足 | 缺乏鍛鍊 | 視力不佳 |
人數 | 35 | 20 | 15 | 40 | 25 | 35 |
比例 | 70% | 40% | 30% | 80% | 50% | 70% |
詞數要求:120—150
【回答】
One possible version:
As is apparently shown in the chart above, many middle school students have problems both
physically and mentally, with 70% of students having learning anxieties as well as bad eyesight,
and a larger percentage lacking sleep. Coming next is the lack of physical exercise. 40% of the students surveyed won’t obey their parents or teachers. Still fewer claimed not to have enough communication with others.
So far as I am concerned, we students should balance our physical exercise and studies. Just like a saying goes: “All work but no play makes Jack a dull boy,” without a sound body one cannot achieve anything; however, too much attention has been paid only to studies. Therefore, I suggest we be given less homework and more time for out-of-classroom activities to solve all the problems. Only in this way can we lead a healthy life.
寫作評分標準
A.評分原則
——本題總分為30分,按5個檔次給分。
——評分時,先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次,然後以該檔次的要求來衡量,確定或調整檔次,最後給分。
——詞數少於120和多於150的,從總分中減去2分。
——評分時,應注意的主要內容為:內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和準確*、上下文的連貫*、根據表達內容的層次適當分段及語言的得體*。
——拼寫與標點符號是語言準確*的一個方面,評分時,應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞彙用法均可接受。
——如書寫較差,以至影響交際,將分數降低一個檔次。
B.內容要點
1.描述部分同學存在的問題。
2.表述個人觀點(觀點無正誤之分);提出合理的建議。
C.各檔次的給分範圍和要求
第一檔(25—30分):很好地完成了試題規定的任務。
——對題中所提供的信息進行了恰當的描述,清楚地表達了自己的觀點並進行了充分合理的論*。
——語法結構和詞彙選用恰當、豐富。
——語法結構或詞彙方面有些許錯誤,但為盡力使用較複雜結構或較高級詞彙所致;具備較強的語言運用能力。
——有效地使用了語句間的連接成分,使全文結構緊湊。
第二檔:(19—24分)較好地完成了試題規定的任務。
——對題中所提供的信息進行了描述,表達了自己的觀點並進行了論*。
——應用的語法結構和詞彙能基本滿足任務的要求。
——語法結構或詞彙方面應用基本準確,些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。
——應用簡單的語句間的連接成分,使全文結構緊湊。
第三檔(13—18分):基本完成了試題規定的任務。
——能描述題目中的信息,表達了自己的觀點並嘗試進行論*。
——應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤,但不影響理解。
——應用簡單的語句間的連接成分,使全文內容連貫。
第四檔:(7—12分)未恰當完成試題規定的任務。
——能涉及到題目所提供的信息,體現了對問題的看法及其原因。
——語法結構單調,詞彙知識有限。
——有一些語法結構或詞彙方面的錯誤,影響了對寫作內容的理解。
——較少使用語句間的連接成分,內容缺少連貫*。信息未能清楚地傳達給讀者。
第五檔:(1—6分)未完成試題規定的任務
——很少涉及題目中所提供的信息,個人觀點表達不清,而且沒有闡述原因。
——語法結構單調,詞彙項目有限。
——較多語法結構或詞彙方面的錯誤,影響對寫作內容的理解。
——缺乏語句間的連接成分,內容不連貫。
0分 信息未能傳達給讀者。
未能傳達給讀者任何信息:內容太少,無法評判;所寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法辨認。
知識點:書面表達 單元測試
題型:未分類