閲讀下列材料,回答問題。(12分)直到基督紀元20世紀的黎明,戰爭才真正進入其作為人類潛在毀滅者的王國。人類的...

問題詳情：

閲讀下列材料,回答問題。(12分)

直到基督紀元20世紀的黎明,戰爭才真正進入其作為人類潛在毀滅者的王國。人類的組織已經形成了龐大的國家和帝國,民族在發展過程中具有了完全的集體意識,因而*事業能夠有計劃地以從前難以想象的規模堅持不懈地予以執行。……由於良好的財政、世界規模的信貸和貿易資源、大量資本儲備的積累,所以在相當長的一段時間內有可能使用整個民族的力量來完成大破壞的任務。*制度使幾百萬人的意志力得以體現。教育不但把戰爭的進程納入人人都能理解的範圍,而且使每個人都可以高度服務於當前的目的。報紙提供了統一思想和相互鼓勵的工具。宗教儘管在基本問題上主張慎重地避免衝突,但卻以各種形式對所有鬥士一視同仁,並給以鼓勵與安慰。最後是科學,面對人類的迫切需要,它打開了自己的寶庫和祕密,把幾乎是決定*的能力和器械交到人類手中。

——丘吉爾《第一次世界大戰回憶錄》

評述材料中的觀點。(要求:概括材料中的觀點展開評論;觀點明確,史論結合)

【回答】

．在第一次世界大戰中,民族主義、*制度、世界經濟發展、教育、報紙、宗教、科技發展等成為了“雙刃劍”。人類將科技、*、教育等事物應用於社會發展,有利於推動人類社會的文明進步和整體發展;但如果將其應用於戰爭,它們則淪為社會殺人的武器,給人類文明帶來巨大的災難;關鍵不在於科技、*、教育等這些事物本身,而在於應用這些事物。

思路：

試題分析：這一題屬於開放*試題。材料提供的主要觀點是人類在民族主義、*制度、世界經濟發展、教育、報紙、宗教、科技發展等方面的發展為毀滅人類的戰爭的出現提供了條件。考生可以同意這一觀點，然後結合所學知識去論*上述條件在20世紀初年就具備了，也可以從科技是一把“雙刃劍”這一角度，來論*科技如何運用和運用到什麼地方才是至關重要的，科技可以不成為大戰的條件。

知識點：*近現代社會生活的變遷

題型：綜合題