閲讀材料，回答問題。材料一：*有兩句名言，“位卑未敢忘憂國”“天下興亡，匹夫有責”。材料二：*從18歲在...

問題詳情：

閲讀材料，回答問題。

材料一：*有兩句名言，“位卑未敢忘憂國”“天下興亡，匹夫有責”。

材料二：*從18歲在法國參加“旅歐*少年*”起，就打定主意要把自己的一切獻給黨，獻給祖國*。他的一生，為新*的創立和發展立下了不朽的功勛，他開創了一條建設*特*社會主義的康莊大道，使*大地發生了翻天覆地的變化。他畢生奮鬥的動力源是什麼？在*為英國培格曼出版社出版的《*文選》寫的序言中，我們可以找到*——“我榮幸地以中華民族的一員的資格，而成為世界公民。我是**的兒子，我深情地愛着我的祖國和*。”

(1)兩則材料共同説明了人們的一種什麼情感？這種情感有什麼作用？

(2)青少年學生應如何培育高尚情感？

【回答】

(1)愛國主義情感。這種情感是我們積極向上的強大動力。　(2)①感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。②體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。③欣賞美好：感受美的事物。

【詳解】

（1）材料一中的這兩句名言，意思是要我們關心祖國的發展，積極承擔社會責任，這是一種愛國情感的體現；材料二中，通過*的具體事蹟，向我們説明了愛國情感的重要*。所以，兩則材料共同説明了人們的愛國主義情感。這種情感是我們積極向上的強大動力。

（2）本題考查教材中的基礎知識，如何培育高尚情感。本題的難度不大，需要學生在掌握教材基礎知識的情況下，學會整合教材知識才能得出正確結論。在回答時，我們可以圍繞感受理智、欣賞美好、體驗道德等方*體進行回答。

點睛：本題通過體現愛國情感的名言*句，説明了我們需要樹立愛國情感、培育高尚情感等內容，既考查學生的識記能力，也考查學生分析問題、解決問題的能力。回答本題，一方面要緊密聯繫教材知識，另一方面也要結合具體情境，二者相結合得出問題的結論。

知識點：追尋高雅生活

題型：簡答題