【*】語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩...

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問題詳情：

【*】語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心，教室裏那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金*蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

【乙】一列火車緩慢地駛出柏林，車廂裏盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂裏，坐着一位頭髮灰白的戰時後備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數着“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重複數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思慮地笑起來，一個老頭**地掃了她們一眼，隨即車廂裏平靜了。

“一、二、三……”神智不清的老婦人重複數着。兩個小姑娘再次笑起來。這時那位灰白頭髮的後備役老兵挺了挺身板，開口了。

“小姐”他説，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去三個兒子，他們是在戰場上死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊！”

車廂裏一片寂靜，靜得可怕。

1【*】段中寫韓麥爾先生髮給學生的新字帖都是“法蘭西”“阿爾薩斯”的圓體字，其目的是要表現。

2.【乙】段中寫老婦人多次重複“一、二、三……”其含意是指老婦人對的痛苦訴説，表現了作者對強烈控訴。

3. 結合上下文，説説你對下列句子含義的理解。

（1）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室裏飄揚。

（2）車廂裏一片寂靜，靜得可怕。

4.對【乙】文中作者寫小姑娘“笑”的目的分析不當的一項是

A.寫出小姑娘的天真幼稚，對老人舉動的不理解。

B.悲喜對照，指責小姑娘年幼無知，缺乏同情心。

C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇。