教師是一隻“青蛙”①那是一個陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學習新課文了。不同的是今天是許多教師來聽課。②...

問題詳情：

教師是一隻“青蛙”

①那是一個陽光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學習新課文了。不同的是今天是許多教師來聽課。

②這次學習的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊的進行着。以前，每學完一課，為了培養學生們的創造*思維，我都要讓我們根據課文內容展開想象，效果非常好。這次，我要以“青蛙跳出井口了”為題進行説話、寫話訓練。我讓同學們想象青蛙要是跳出井口，將會怎樣呢？果然，同學們的學習興趣又一次被激發出來，有的同桌互説， 有的前後位湊在一起爭論，還有的仰起小臉在思考。

③待平靜下來，我開始點名。李夢説，青蛙跳出井口後，看到了無邊無際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥求救；王佳説，青蛙看到了高高的山峯和一眼看不到邊際的田野，田野裏開滿了五顏六*的花兒，上面飛舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。孫豔薔同學竟然讓青蛙坐上了飛機去環球旅行，青蛙一下飛機就對小鳥説：“不看不知道，世界真大啊！”聽課老師都被她的話逗笑了，我也沒有想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這麼恰當。

④張雨是新轉到我班的學生，我看到她把手舉得高高的，便點了她的名。她站起來説：“青蛙從井裏跳出來，它到外面看了看，覺得還是井裏好，它又跳回了井裏。”同學們聽了鬨堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問大家：“是井裏好，還是井外好？”同學們異口同聲地説：“井外好。”我示意張雨坐下，隨口説道：“我看你是一隻青蛙。坐井觀天！”之後，我又讓大家把自己的想的説的寫下來。

⑤在批閲同學們交上來的作業時，我看到了張雨續寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了，想去喝水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水裏有毒！”果然，水上漂着不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一隻老青蛙在對它説話。它剛要説聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉已經刺穿了那隻老青蛙的身子，那隻老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界真是太可怕了！它急忙趕回去，又跳到了井裏，井裏安全啊！

⑥讀到這裏，我的心被震撼了。河水裏常漂有死魚，菜市上也常常有賣青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回又有什麼不好？可我卻沒有給她一個發表觀點的機會，倘若讓她把話説完，不僅是同學不再笑她，而且也將給我的課堂教學增添一抹亮*。可我竟然説她是一隻坐井觀天的青蛙！孩子的心靈就像井外那多*的世界，需要出來的恰恰是自以為是的我！

⑦提起筆，我在張雨作業的空格里工工整整地寫下一句話：“對不起，老師是一隻青蛙。”

1.請用簡明的語言概述本文的大意。

2.張雨同學認為青蛙還會跳回井中的理由是什麼？

3.想象張雨同學課堂的發言被老師打斷後的心理活動描寫出來。

4.文章結尾老師為什麼説自己是一隻青蛙？

【回答】

1. 公開課上，老師打斷張雨的發言，事後老師發現自己錯了，向張雨認錯。

2. 水裏有毒，水上漂着死魚；鋼叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了。

3. 老師為什麼不讓我説完呢，我有我的理由啊。或：難道只有説“井外好”才是正確*嗎？

4. 老師意識到自己自以為是、目光短淺，沒有理解孩子多*的心靈世界，像一隻井底之蛙。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀