閲讀下面的文字，完成小題大凡動物都有自己的發聲方式，不管聲高聲低，悦耳惡耳，都有一種“此間不可無我聲”的自然態...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題

大凡動物都有自己的發聲方式，不管聲高聲低，悦耳惡耳，都有一種“此間不可無我聲”的自然態。

  人是自然之物，只不過後來社會化了，有思想，善籌劃，也就比自然界鳥獸有了更豐富的表現才能。書法是個人情懷的表現方式之一，即便不倦於以古為範，結果還是要脱胎換骨，離古出新。創作是個*的突出表現，每一個人都在創作中罄露了個人的情懷、脾*、技法。如果評説一個人的書法創作類似顏真卿、柳公權，作者未必會滿意。在許多人看來，個*的體現才是有價值的，由此，追求與眾不同的面目成了迫切，希望自己早日有個人風格，發出與眾不同的聲響。

  鳴聲和鳴聲是有高下之分的。如蟬鳴，千年如一地單調嘶啞且無進化，這樣的鳴聲只能稱為低下者。而黃鸝之鳴則婉轉嘹亮，有人還專門寫了對黃鸝鳴聲的讚美文字，甚至，黃鸝就成了好嗓音的象徵。可見各鳴各的，還是有高下之分優劣之別的。有了自己的特點，未必就是好聲音。書法史上優秀作品就是那麼多，無數人學二王、顏柳，沒有誰可以超越。於是面目有所相似，也是必然。每個人都會花很大心思，考量如何與他人異，*而起。最常見的就是走極端，寫常人之不敢寫，變常人不敢變之形，使自己的創作與常規審美拉開距離。這種常見的方法很邪乎。從過程上來講，很短時間內達到的所謂個*，是違背生長規律的。大凡不自然的生長，就如一棵樹長歪了，會讓人覺得奇怪，也由奇怪引起了人的注意。就如龔自珍的《病梅館記》中的病梅被人為、殘害而成了病梅、怪梅，就是 “以求重價”，為利所趨而致。有病梅，就有病書。病態的創作心理、病態的審美心理使然。病態不芟除，病書不已。

  聲之有別，然而都需要尚雅、崇高、求美。這是任何追求個*者不可脱離的主旨。書法藝術，天下之公器，安敢私焉？也就有其主旨、境界、格調、法則在內，越是守此正途，也就離書法本質愈近。米南宮是一個很好的例子，研習前人之作可至亂真。如果這種行為出於今日，理當視為“書奴”，認為死守不知變。然而正是這樣一種實在的功夫追求，使一個人深刻地汲取了前人之精華，以至有後面的銜華佩實，自成一家。退一步説，即使一個人最終發不了自己的聲音，而是二王、顏柳面目，也是會讓人慶幸的。明人徐師曾説過：“行歧路者不至。”因為行歧路者離了正常，越走越逼仄，以至於無路可走。無從通向大道，也就離審美要求越來越遠，甚至無美可言。清人葉燮也談到心聲與人的關係：“功名之士，決不能為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不能為敦龐大雅之響。”葉燮認為作品要有“日月之光”，因為作品是用來欣賞的、鑑定的，因此，“欺人欺世之語，能欺一人一時，決不能欺天下後世”。                            

（摘自2014年9月19日《光明日報》）

4．下列關於“聲”的表述，不符合原文意思的一項是（3分）

A．文中所説的“聲”，既指各種各樣的聲音，也指個人情懷、脾*、技法和個人風格。           B．人的聲音比自然界鳥獸的聲音更悦耳動聽，在於人有思想善籌劃，且比鳥獸更進化。

C．聲有高下之分，蟬鳴單調嘶啞，聽之惡耳，而黃鸝之聲婉轉嘹亮，是好聲音的象徵。           D．聲要有自己的特點，但有特點未必就是好聲音，如蟬鳴雖特點鮮明，但仍不算好聲音。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．藝術需要體現作者的個*，被認為類似於名家，是對其創作缺乏個人風格的批評，作者不會滿意。

B．藝術需要創新，米南宮學習前人，充分汲取前人的精華，已達到可亂真的地步，最終自成一家。

C．藝術需要心靜，以藝術來謀求功名利祿的輕浮之子，不可能發出泉石淡泊之音和敦龐大雅之響。

D．藝術要追求堂正，要有“日月之光”，欺世盜名者，或許能獲一時之利，決不能欺天下後世。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）

A．書法是個人情懷的表現方式之一，學習者如果能夠做到以古為範，最終就會脱胎換骨，離古出新。

B．書法史上的優秀作品並不很多，大家都學二王還有顏柳或者歐蘇等，導致有很多人的作品面目相似。

C．每個人都會花心思去形成自己的風格，最常見最容易成功的方式是走極端，拉開與大眾的審美距離。

D．書法藝術有其自身的主旨、境界、格調、法則在內，越是能夠堅守這些正途，就越加接近書法本質。

【回答】

4．B

5．A

6．A

【解析】

4．

試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞，經比較即可得知：原文是“人是自然之物，……有思想，善籌劃，也就比自然界鳥獸有了更豐富的表現才能” 。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題範圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握原文信息作答。原文是“如果評説一個人的書法創作類似顏真卿、柳公權，作者未必會滿意” 。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然後根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取捨。原文是“即便不倦於以古為範，結果還是要脱胎換骨，離古出新” 。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題