知行合一的意思和含義

【知行合一的拼音】: zhī xíng hé yī

【知行合一的近義詞】: 兵不厭詐

【知行合一的反義詞】:

【知行合一的意思】: 認識事物的道理與實行其事是密不可分的

【知行合一出處】: 明·王守仁《傳習錄》上卷：“只是個冥行妄作，所以必説個知，方才行得……某今説個知行合一，正是對病的*。”

【成語接龍】: 【知行合一】  →【一生一世】  →【世道澆漓】

【知行合一造句】:

•熊召政《張居正》第一卷第19回：“若我倆聯合起來，才叫知行合一。”

•其書學思想與其書法實踐互為表裏，是一種“知行合一”的狀態。

•王陽明的知行合一説在道德認識與道德實踐領域具有適應各個時代的精神內涵。

•因此，我們非常有必要重新解讀王陽明“知行合一”哲學命題，對我們的道德實踐有着現實指導意義。

•知行合一思想貫穿於王陽明修養工夫論的始終。

•西方思想傳統以追求知識本身為目的，*思想傳統則以知行合一和經世致用為旨歸。

•“知行合一”――王陽明的學習心理思想。

•其哲學思想的實踐品格，從精神特徵方面看，表現為一種應用哲學，一種知行合一、以*為核心的*哲學。

•在工夫論上，王陽明主張知行合一。

•我不要那些虛名，我只想實實在在的，做到知行合一。

•二是做到知行合一，突出示範效應，發揮社團作用，努力實現教育途徑實踐化；

•王陽明的“知行合一”，只有從這一意義上去理解才是惟一正確的。

•儒教裏有知行合一的法門，就是要你明白，只要理想大善，便可無所不為。

•學道也是一樣，學了道，就要知行合一，才能發揮最大的力量。

•王陽明“知行合一”説在社會實踐與倫理道德領域，具有適應各個時代的精神內涵。陽明本人就是把“知行合一”的理論用於指導實踐的典範。

•第三部分：着重闡述王陽明“知行合一”思想的價值分析。

•它們共同形成”知行合一”的統一體。

•十年來，我們一直遵循“明德博學，知行合一”的院訓，培育出了新一代優秀的“電信人”；

•*貴陽市委把“知行合一，協力爭先”作為貴陽精神來加以培養，有着充分的學理依據。

•在榜樣教育的構建原則上，要體現多元*原則、時代*原則、知行合一原則；

•如果不知道愛是什麼，要在這部份知行合一是何其困難？

•一方面闡述“知行合一”思想的歷史意義。

•着重闡述王陽明“知行合一”思想的基本內容。

•杜威的知行合一論在現代*的影響具有多面*。

•天賦良知通過“行”由本然之知轉化為明覺之知的過程，就是知行合一並進的致良知的過程。

•第五，強調實踐活動的德育功能，做到知行合一。

•原來距離四個月我就回憶不起書中內容了，但對“知行合一”卻有極深的印象。

•本課題組堅持科學發展觀，從人才培養目標、教學運行和質量保障體系等方面探索了“知行合一”應用開發型高等技術人才培養模式。