7、單元音後面跟着輔音的時候,最後的字母還要雙寫嗎?
11、一百遵循傳統的看法,兒化詞素只是一個單元音引起前行音節捲舌化的特徵,它不在音節結構中佔有任何位置。
2、漢語老師在教我們如何區分單元音和複合元音.
6、單元音後面跟着輔音的時候,最後的字母還要雙寫嗎? ?
12、在英式英語中,當一個動詞的結尾單元音跟着輔音的時候,這個動詞的動名詞或過去時,經常是雙寫最後的輔音字母。
4、結論:正常兒童單元音三維聲學模型便於直觀地比較患兒與正常兒童單元音聲學上的差異。
10、當音節的時程長於60毫秒時,普通話中6個單元音的識別率一直保持在95%以上的水平。
5、軟件SA對兩組的12個單元音進行分析比較。
1、發單元音時,在一個音節的發音過程中不改變音質。英語中其他元音均為單元音。例如。
13、“有讀寫困難的人在把單詞分解為單元音時會發生困難,”這個技能就是通常所説的解碼,加州貝爾蒙特·查爾斯·阿姆斯特朗學校校長Claudia Koochek説。
3、發單元音時,在一個音節的發音過程中不改變音質。
9、分析*朝鮮族韓語單元音的聲學特徵具有特殊意義。
8、基於上述考慮,論文首先對普通話元音系統和兒化後綴的音段結構進行了分析,提出底層元音系統有六個單元音的假設。