天才創造的規則是不能按照既定規則去創造。源自別林斯基
樹立道德信念起決定作用的因素。蘇霍姆林斯基 樹立道德信念是起決定作用的因素。蘇霍姆林斯基
別林斯基説：“偶然*在悲劇中是沒有一席之地的。”這句話説到點子上了。
週六，在加利福尼亞州阿納海姆的共和黨*上，佩林嘲弄地聲稱你不會發現她援引毛或者阿林斯基的觀點。
安德魯-捷林斯基 ：我們開車載着候選人和某個長着一頭烏髮的脱口秀節目主持人（此人口吃，略微咬字不清），來到一個俯瞰這座城市的地方。
別林斯基在評價托爾斯泰時……説出了什麼是人的內心，那地方不是為了安放隱私，那是世界上最寬廣的地方。內心的寬廣讓托爾斯泰寫下了這麼多不同的人和這麼多不同的命運。與此相反，那些熱衷於描述自己隱私的，其實不是在表達自己的內心，是在表達自己的內分泌。
要培養學生的道德美。蘇霍姆林斯基
生活就是行動，而行動就是鬥爭。別林斯基
伯林斯基在他的書裏面用到了這個論據，柯林斯把這歸於他從無神論者轉變為新教會的基督徒的因由。
幾分鐘後，多布林斯基小姐神*沮喪地説：“我們願意向前走並加入協議。”
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、*的大樹。蘇霍姆林斯基
只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。蘇霍姆林斯基
良心是信念的感情哨兵。蘇霍姆林斯基
無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基。
我一走出帳篷，就把別林斯基夫人給算卦的事忘得一乾二淨了，因為我的妻子正匆匆向我跑來。
教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
佛伊與科貝林斯基2008年到塞內加爾研究瘧疾。
蘇霍姆林斯基的讀書思想和“書香校園”建設是他教育理論與實踐的重要組成部分。
加林斯基稱，而其他公司則對工作安排進行重新設計，將公司的激勵措施與獎勵和員工的工作成果掛鈎——而不是他們在公司露面的時間。
一名美國代表葆拉·多布林斯基遭到了譏笑。
俄羅斯“亞博盧”黨領袖格里戈裏·亞夫林斯基認為，俄羅斯開始發生的進程可能帶來和平和深度的變革，而且可能將持續很久，且深度超過底。
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
在最近的樂季中，他先後在倫敦皇家節日音樂廳、維也納演奏廳、紐約卡內基音樂廳、聖彼得堡馬林斯基音樂廳，以及慕尼黑赫庫利斯大廳舉行獨奏音樂會。
以下是別林斯基夫人對作者説的話。
但是，加林斯基表示：“如果你放眼望去，看到談判桌對面的人食指與無名指長短差不多或者根本就一樣長，那你就得當心了。”
如果拉默斯和林斯基博士沒錯的話，有權勢者似乎具有將自己置身於不同法律之中的意識，而這種意識，不僅僅是一個方便的遁詞，他們倒是真心相信的。
對父母和同志，對集體和社會，對*和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。蘇霍姆林斯基
莎莉羅林斯基，內科助研， 雅各布烏咯斯金醫學生，柳澤分子基因學教授與霍華德休斯醫學研究院調查員；
勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。蘇霍姆林斯基
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