7、陳鶴琴先生關於幼兒心理特點和幼兒智力開發的思想，充分體現了他的“活教育”的主張。
1、陳子美與比她小一歲的弟弟陳鶴年，是童年的遊伴，親密無間。
5、第五部分分析了陳鶴琴幼稚園課程思想形成的實踐基礎。
10、但是後人對陳鶴琴幼稚園課程思想的研究無論在系統*還是深度方面都還有欠缺。
6、從時代特*、藝術特*、實用特*三個方面展開，對陳鶴琴的家庭教育思想進行更深層次的分析。
3、早在二十世紀三十年代，他就與我國另外一位著名的幼兒教育學家陳鶴琴有“南陳北張”之稱。
2、陳鶴琴先生是*現代學前教育的奠基者.
4、本文對陳鶴琴的“活教育”課程理論進行了深入系統的研究。
9、我國教育家陳鶴琴先生曾説：“凡屬幼兒都有繪畫之興趣，繪畫是口語的先導，表達美感之良器。”
8、其次，概括出陳鶴琴在南京鼓樓幼稚園進行幼兒園教育本土化探索的主要特徵。
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