“視閾”簡單造句，視閾造句子

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模糊理論視閾內的語感教學具有直覺*、整體*和意藴*的特點。

本文在分析建構主義教學觀的內涵的基礎上，對建構主義教學觀視閾下的教師角*以及建構主義教學觀對教師的要求進行了探討。

在這一視閾中,青春文學的代表作家包括韓寒、郭敬明、孫睿、小妮子、可愛淘、明曉溪等。

在“空間與結構的結合點”中，可以發掘到大跨結構輕型化的發展趨向，以及這種趨向在生態視閾的深層意旨。

像其他許多同窗一樣，大學韶光坦蕩了我的視閾，我碰見了來自天下各地的朋友，還在達沃斯*做過志願者。

從遠程開放教育的特殊視閾,對美育工作進行重新思索和定位.

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接受理論視閾下的文學主體之間形成的是交流對話者，生產者與消費者的互動關係。