7、本研究探討遊戲治療取向團體輔導對害羞兒童生活適應的影響。
11、實驗組12名被試進行為期2個月的團體輔導，控制組則不接受任何實驗處理。
15、團體輔導作為一種有效的心理諮詢形式，在幫助個體認識自我、提高自信心、人際關係溝通等方*有很突出的優勢。
1、團體輔導分為6個階段具體實施。
5、團體輔導結束後對實驗組與參照組被試進行後測。
10、結論生涯規劃團體輔導是幫助醫科大學新生提高生涯自主意識和規劃能力的一條重要途徑。
16、本研究透過協同行動研究，與學校社工師一同帶領十五次的團體輔導，研究對象為研究者在台北市任教學校的五年級八位學生。
3、目的探索以團體輔導的形式進行生涯規劃輔導的有效*和可行*。
9、方法對東南大學在校生進行團體心理輔導，對比團體輔導前後測SCL-90等心理量表得分進行量的分析，結合學生自評、後期表現進行質的分析等。
17、結論人際交往團體輔導對改善大學生人際交往困擾和提高大學生心理健康水平有重要意義和作用。
6、目的：探索團體輔導對中職護生職業生涯規劃的影響。
14、解決特困大學生的心理問題，關鍵在選擇正確的心理教育模型，實踐*，開設心理講座、把團體輔導與個別輔導諮詢相結合，是對特困生進行心理健康教育的有效模型。
8、因此，本研究嘗試用團體輔導的形式來提高初中生的自信心水平。
2、第二部分為團體輔導的干預研究。
18、通過團體輔導、技能訓練以及講座等形式，以班級為單位來改善同伴關係是可行並有效的，且這種改善作用更多表現於後期效果中。
4、目的探討團體輔導對大學生社交焦慮的效果。
13、團體討論或朋輩團體輔導鼓勵類似創傷經歷的倖存者一起共享他們的經歷以及他們對創傷經歷的反應。
12、校園心理劇是依據心理劇原理和技術解決校園心理問題的一種團體輔導形式。
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