人物周邊樹木蒼翠，岡巒起伏，情景交融。
想起讀書時長枕大被的情景,也別有情趣。
蓋恩斯看到這個情景，他命令手下封閉大門。
我們教師可採用電教或實物等直觀教學手段，努力創設情景，誘導學生入情入景，讓學生見景生情，有話可説。
我可以想象得出當時的情景和米切爾的那種神祕莫測的表情。
3月12日下午,記者就在三亞龍虎園景區看到這樣的情景,這實屬奇聞怪事。
黃昏是一個人在一天中感情最脆弱的時候,眼前的情景更加讓我回憶起童年時候在家鄉的蘆葦蕩玩耍戲鬧的情景,那一幕幕彷彿就在眼前。
覃溪學士此額,情景宛合,先得我心者,急付手民,以榜我廬。
在觀念和觀念之間搖擺，忽然激發的情景和情感，只是為了讓自己感到快樂。
例如，如果你是以描寫一個情景開始的，那麼你可以以描寫同樣的情景結束，以此*你的文章有助於產生新的理解。
正是這種魏晉“深情”，把*詩學引向強調“神與物遊”和“情景相生”的抒情道路，並深深地刻上了宇宙情懷的烙印。
雖然我沒有刻意去回憶那些病人慘叫呻吟的情景,和孤兒們可憐可憫的面孔,但是那些景象還是會不自覺的浮現在腦海裏。
這篇作文，景中有情，情中有景，情景交融，十分感人。
他向我描述了那個情景。
我無法想像出這樣的情景。
短小的19世紀式的情景劇常是表演的一部分。
每一種電視人物的動機在無數的劇情片和情景喜劇裏被不斷重複。
除了背景的感人情景外，還有電影攝影機的使用，有時候攝影機好像變魔術似的。
整首歌曲不着痕跡,繪景直白自然,場面栩栩如生,起承轉合優雅從容,情景交融,藴藉深沉,將情人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻,悽婉動人。
該情景模擬向註冊客户出售古董銀器的在線商店。
人非草木，誰能無情。當看到我醫務人員給被俘官兵精心治療的情景，他落淚了。
假如你觀察得極其精細入微，並把你所見的情景相當如實地描繪下來，結果畫布上的景*就會驚人的逼真。
*官舉目仰望峭壁頂端令人頭昏眼花的高度，忽然瞥見一幅驚心動魄的情景。
那情景使我想起了童年。
當年那種熱情奔放的情景，我們多年都未能忘懷。
那還用説，目睹那種情景肯定令人感到心驚膽戰.
想着遠方的情人,不免回憶起月下花前的美好情景。
你不必非多大事就可為自己構想出一些非常可怕的情景。
我認為在此再次發生的事情是，我們面對着我們認為是無能無力的情景。
他的觀點是，在一般均衡的情景下將不需要侵權法。我想補充一點，在這樣的情景下連侵權行為都不可能發生。
所有這些都很明顯，在那些情景下Sal對迪恩的渴望昇華了，但在語言層面上到處都有表現。
這是一個很似是而非的情景。
我清楚地記得父親在早上叫醒我們的情景。
從來沒有看過殺人的梅霆風,看到大血淋漓的情景,難免會有一副難以為情的表情。
這樣的情景總是想叫人摸着凸顯的鎖骨，神遊在褶皺四起的昨天。
如果在某個情景中我們不知道自身應該怎樣做，最容易找到*的方法是找到一個有道德的人，並詢問她在同樣地情景中會怎樣做。
這篇文章寓情於景，情景交融，十分動人。
它通過改變情景的含義，讓你從一個全新的角度，更加積極和有控制力的方式再現情景。
那時的一切情景，依然歷歷在目，就象是昨天的事情一樣。
首先是宜昌市夷陵區的百里荒景區,該景區於2008年發現了一株百年山楂樹,該樹及其周邊環境與小説《山楂樹之戀》中描寫的情景驚人吻合。
垂柳的柳絮隨風而動，彎曲在池塘邊與之一唱一和，“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”描寫的不就是這樣一幅情景、這樣的一幅迷人景*嗎？
你想起那場小學同學會上的某些情景。
這段音樂感情深摯婉轉，為我們展現了梁祝草橋亭畔深情結拜的動人情景。
這兒框架列表就是故事板的概要(與用例步驟類似)，可以幫助你形象化一個面貌，一個特俗的用例情景，或者部分情景。
飛機墜毀的情景銘刻在他的心中。
但後來有些事情發生了，那些他無意中教我的事情，就如當他最後一次下班回家爬上樓梯的情景。
本片是深作欣二少有的一部哥特式情景劇，導演沒有束縛於常規，而使影片充滿了恐怖的血腥場景和錫塔爾琴的配樂。
2004年sbs出品的一部20集韓國浪漫愛情情景劇,由樸信陽、金貞恩主演。
本圖集全景回顧***30年間6次訪美情景。
我們委屈的故事可以得到他人同情和支持，這樣的故事會產生“他們在針對我們”的假定情景。
沒什麼。只是忽然想起一些和以前的男朋友分手那一天的情景。
她至今難忘居高臨下的翱遊滋味,“親身鳥瞰廣闊壯麗美景的真實感受,目不勝收,眼前不再是模擬情景,覺得過去的訓練都很值得!”。
寓情於景，情景交融，不僅僅將這南山秋*如畫卷一般描繪出來，更將他心中貪戀美景，不忍離去的情懷淋漓盡致的展現了出來。
“情景論”關於情景交融關係的探討，能使中學語文教學得到一定程度的啟發。
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