“法律教育”簡單造句，法律教育造句子

總之,在韓非看來,“以法為教”是預防犯罪、國家大治的前提,沒有法律教育,法治就難以實現。

我父親的爺爺是是家裏第一個離開村子的。他在加爾各答接受了法律教育並實習一段時間。

普及診所式法律教育，既能為社會培養出急需的具有實際工作能力的法人才，還能為全民普法及法治建設提供廣闊而堅實的基地。

要而言之,*法律教育處在一個十字路口,對法律教育必須給予清晰定位,法律職業化的趨勢不可逆轉,職業化與精英化在所難免。

迅速培養大批政法幹部，以滿足*建設的需要，成為當時法律教育的宗旨。

基於此種認識，結合我國具體國情，本文提出了借鑑大陸法系做法，改革現行法律教育體制，建構我國司法研修制度的系統建議。

法律教育通過類推法支持法律等級制度。通過*其基本規則為其提供一般的法律觀念；通過神祕化的法律推論為其提供特定的意識觀念。

鎮平律師團隊中，既有法學博士、碩士，又有從事多年審判工作的法官、資深外交官等高層次的複合型人才，所有律師均在國內外法學院接受過嚴格的法律教育。

法律教育本身是適用於多個領域，對於*陪審員這個特殊羣體，更有必要通過法律教育來提高*陪審員的法律素質。

特別是在廢除科舉制之後，由於對西方的法律教育觀念的吸收，從而對現代法律的職業化進程起到了促進作用。

為此，在*推進診所式法律教育的基本思路在於建設資源的多元化、法學教育體制的改革及司法考試製度的改革。

總之，在韓非看來，“以法為教”是預防犯罪、國家大治的前提，沒有法律教育，法治就難以實現。

自清末新政起，一個更深刻、更宏闊的新興法律教育人才觀才真正勃興。

現代法律教育必同時是開發受教育者的道德情懷，砥礪受教育者的倫理能力的過程。

法科教育作為法律教育的科學模式，應當秉承以人為本的法理精義。