優生在元認知量表上（除準備*分量表外）的得分顯著高於差生。
他是個差生,考試的時候,他對那些數學題目完全束手無策。
我們的班主任非常嚴厲，經常懲罰那些調皮搗蛋的學生，所以很多差生提起他都會不寒而慄。
“董老師就像我的媽媽,她沒有把我看成是差生而放棄我,後來我用心學習,考上了大學”。
心理練習法能提高護生與基礎護理*作技能有關的認知成分的成績，對優等生及中差生均有促進作用。
教育失去耐心,才會出現要求“差生”測智商的現象。
他是個差生，考試的時候，他對那些數學題目完全束手無策。
但外班差生就不同了,他們考好考壞與己無關,但拖累本班學生就絕對不行。
日前,深圳一所小學老師在“差生”臉上蓋戳以示批評,被指與古代犯人臉上刺字無異。
越是差生越需要老師的關懷。
分數低為差生?國內教育專家重慶縱論教育評價體系改革。
這個‘差’的符號,對孩子不僅是一種心理暗示,也容易讓‘差生’遭遇周圍歧視,如我們那個時期都叫人家‘留級包’。
為此,家長和學校要重新審視自己的教育,淡化分數意識,重視學生的全面發展,千萬不要隨意把分數低的學生貼上“差生”的標籤。
第四，優生和差生除了在準備*分量表上的得分沒有顯著差異外，其他七個分量表上的得分差異均達到了顯著*水平。
由於差生基礎較差，接受新知識較慢，我們還可以利用課餘時間幫助他們做好課前預習，做到笨鳥先飛。
西安給差生戴綠領巾,無疑是對學生人格的羞辱。
“綠領巾”“紅校服”“差生被逼測智商”……近來,這一系列事件不斷吸引着人們的視線,一些孩子被無情地貼上了“差生”的標籤。
面對“差生”找出他的閃光點2014年09月10日12:09。
你不是一個學習很好的人，而是一個差生，不過你並不是一個*蛋，也不是不能成為學習優秀的人。
徐特立在實踐中，嘉言懿行之引導、温柔敦厚之詩教，以感化教育轉化差生。
高考前夕好生差生“變形記”頻頻上演。
老師上課發現兩個學生枕着書睡覺，一個是成績優秀的，一個是差生。老師把差生拉起來訓道：你這個不思上進的，一看書就睡覺，你看看人家連睡覺都在看書。
鬆*二中校門口的韓寒,他曾是這裏最出名的差生。
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