7、相關*檢驗和多元迴歸的結果表明考試焦慮與競賽狀態焦慮具有顯著*相關，認知焦慮對考試焦慮的影響最大。
11、結論醫學生在考試前有強烈的焦慮反應，提示學校要採取綜合措施以降低學生考試焦慮水平。
15、不過，你可以做些事兒，來減少考試日的考試焦慮，提高你的表現。
19、調查發現醫學生中普遍存在由於交際畏懼、考試焦慮、同學間競爭等因素引起的外語學習焦慮。
23、目的：探討放鬆訓練對不同類型考試焦慮者的訓練效果。
27、目的：探討不同年級*校醫療本科生的考試成績與考試焦慮等心理因素間的關係。
31、結論綜合*團體干預能減輕大學生考試焦慮，增強自信心，改善心理健康狀況。
35、方法：通過訪談，問卷調查以及探索*因子分析及驗**因子分析，效標驗*等方法對中學生考試焦慮相關的認知評價特徵進行分析。
2、考試焦慮——我們能克服它嗎？
6、本研究試圖*元認知和考試焦慮在口語考試中的各自作用。
12、為了避免考試焦慮這種不良現象的發生。
17、從學術考試(或其他學業評估)前到學業考試中，以及考試後，考試焦慮都是一個較為普遍的問題。
22、考試焦慮的成因有其內部因素的影響，也有外部環境的影響。
28、逐步迴歸分析顯示，自我負面認知、特質焦慮、學校社會壓力、神經質、父母壓力對考試焦慮的作用明顯。
33、研究顯示，在某種情況下，比起寫了與考試無關的話題、或是沒有寫東西的學生，那些寫下了自己考試焦慮心理的學生拿到整整高了一個等級的分數。
1、引起外語學習焦慮的因素可分為交流焦慮、負評價焦慮和考試焦慮三個方面。
8、目的：構建中學生考試焦慮與影響中學生考試焦慮的潛變量的關係模型。
14、考試焦慮的原因之一就是擔心自己準備得不夠。
21、考試焦慮會對你——或者你孩子的自尊、自信產生長期的影響。
29、結果考試焦慮分數與客觀支持、來自同學和老師的主觀支持以及社會支持的利用度成反比。
36、方法：選取護理學*2003～2006級全日制本科女生295人。調查方法為發放自設問卷和考試焦慮測驗量表（TAT）。
5、有時，對考試準備不足會導致考試焦慮或者加劇考試焦慮，但對很多人而言，不論準備做得怎樣，知識掌握得如何，都會有考試焦慮。
16、探討大學生人格、行為類型與考試焦慮的關係。
25、作為一種消極情緒，考試焦慮嚴重影響了某些學生在考試中學習成績的真實*。
34、貝洛克：“我們發現，對高度緊張的考生來説，進行了寫作干預後，考試焦慮和表現之間的聯繫突然消失。”
9、目的比較不同行為類型醫學生的考試焦慮程度，探討行為類型與考試焦慮的關係。
20、恐怕考試焦慮症並不來源於考題本身，而是標準化考試可以改變命運的事實。
32、目的本研究旨在探討壓力情境下生物反饋技術對學生考試焦慮的干預效果。
10、要幫助學生分析考試焦慮的形成、表現形式，消除焦慮，樹立自信心，以期提高考試成績。
26、這樣看來，戰勝考試焦慮不僅要自我減壓，更重要的是調整和修正對於考試的認知和態度。
4、目的：考察考試焦慮對高中生對與考試有關的詞顏*命名的影響。
30、目的：探討神經質、自我效能感和考試焦慮間的關係，及自我效能感的調節作用。
18、本研究從負評價焦慮、聽力考試焦慮和聽力課堂焦慮三個緯度，調查分析了非英語*學生的聽力焦慮狀況。
13、如果你這樣的話，那你可能屬於考試焦慮症者。
24、適度的考試焦慮有利於提高學習效率和學習成績。
3、認知訓練在降低考試焦慮和提高考試成績兩方面對C型考試焦慮者作用尤為明顯。
37、諮詢師，你並沒有那麼重要想起來去年高考前的一個來訪者，一個高三的考試焦慮女孩兒，第一次給我打電話時就哭的稀里嘩啦，後來基本次次都是這樣，自卑敏感厭學甚至有自殘傾向。
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