隨着公安教育改革的不斷深入，“以人為本”的教育理念已被公安院校的教育工作者所認同。
作為一個教育工作者，有冠*自助，他試圖從美洲黑鉛奴役。
如何更好地進行語文教學是語文教育工作者不斷探索，孜孜以求的研究論題。
我們這些教育思想並不是因為作為教育工作者,而是你必須要站在一個高度,你有一缸水才能教學生一碗水。
研究者根據上述結果對諮商實務、親職教育工作者,及未來研究提出建議.
我們還和遍佈全球的金寶貝教育網絡裏的教育工作者們共同合作、保持交流，他們都有不同的*資質，並且能夠提供給我們額外的關於課程效果的回饋。
例如，例如，一些教育工作者對向所有學生派發便攜式電腦是否影響學業還存在分歧。
一幫鐵漢子正用忘我工作的*、嚴謹科學的態度和務實進取的作風,帶領彭州教育工作者,協助援建和建設方打造着科學重建的樣板。
楓是一個非常強大的計算機代數系統的學生，教育工作者，數學家，統計學家，科學家使用，並做好數字和符號計算工程師。
任何一位負責任的教育工作者,如果你卸卻心頭私心雜念,到過非尖子班、非重點班去聽過學生、家長的怨言,你就會明白自己做了什麼。
隨着美術新課程的全面推行，小學美術教師則成為小學美術校本課程開發與建設的中堅力量，美術校本課程的開發需要廣大美術教育工作者用畢生的精力去探索、研究。
“問題學生”的教育和轉化是高校教育工作者的重要職責。
獎頒予資深傳理教育工作者餘也魯教授和黃應士先生。
*的教育工作者都知道這個古諺：“授人以魚不如授人以漁。”。
清大世紀教研部榮獲“優秀教研團隊”獎,清大世紀常務副總裁劉駿濤、首席教育研究專家王政分別獲得“優秀教育工作者”的殊榮。
一名孤獨症患者週五在蘇福爾斯告訴教育工作者説，孤獨症會使兒童陷入思維和恐懼的迷宮。
看到黨和國家對教育工作者的重視，賦予高度的榮譽，他不禁喜形於*。
本文在簡要論述醫學心理學主要內容的基礎上指出，現代綜合*的醫療方法，對醫務工作者和醫學教育工作者提出了新的要求。
美國的教育工作者們究竟該如何判斷一個孩子是否做好了入托的準備呢？或者他們是否應該重新設計幼兒園本身？
此外，我們的獨生子女，一方面心理比較脆弱，另一方面他們要承受很大的升學壓力，所以引發了許多心理問題，這已經引起了廣大教育工作者的十分重視。
她是真實的、完美的教育工作者和麥田守望者。
最佳教育方式，不管是作為一個教育工作者、僱主還是父母，都是表揚積極的行為，忽略負面的行為。
面對網上出現的各種可供使用的教學資源，教育工作者很容易不知所措。
英國大學與學院工會，一個教育工作者協會，則在12月2日帶來了更令人沮喪的消息。
*部門的教育工作者對於諸如lol等詞很生氣，他們認為它們是不規範的、非正統的。
汲取傳統文化中人格塑造理論與實踐的精華，結合新的時代特徵，對青少年進行健全人格培育和塑造，是新時期教育工作者義不容辭的職責。
我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
幼兒師範教育作為師範教育的一個組成部分,它是培養幼兒教育工作者的搖籃.
近年來曾獲得廣州市天河區優秀教育工作者和廣州市中學英語教研工作積極分子。
隨着國內外經濟形勢和影視文化傳播事業的急劇變化，對影視藝術的審美教育工作已責無旁貸地落在了我們文藝教育工作者的肩上。
分析探索新時期高職院校學生職業道德認識的心理狀況及實施教育活動的新模式和途徑，是擺在高職院校學生思想教育工作者面前的一項緊迫任務。
作為一名教育工作者，我需要努力地在學生們職業生涯的早期就改變這一認識，並在他們整個學習過程中不斷的加以強化。
我父親是一名音樂教育工作者。
如何整合信息技術與中小學教學,讓二者有機地結合,是師範教育工作者必須研究的問題.
據報道，收到鮮魚的學院的教育工作者、職工、幼兒園和託兒所的教養員、保育員、學員、兒童與家長，都表達了對金正恩的感謝之情。
她對在學高數前學代數感到遺憾，並且一直在與教育工作者們爭論這一教學順序是否合理的問題。
另一個條出路就是成為教育工作者或社會工作者。
*蘇省教育廳作出決定,授予殷雪梅同志“英雄教師”稱號,並號召廣大教育工作者向殷雪梅同志學習。
作為一位1974年開始在蒙大拿印第安居留地教授閲讀的教育工作者，她享受最大程度的實地考察旅行。
那位教育工作者在這些雜誌上發表了許多文章。
卑以自牧大道無垠:好人啊,希望多一些教育工作者能關注孩子的心理健康。
每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的*冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多麼重要的意義。
真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中藴含着最鮮活的生命形態，充滿着本*的活力與生機。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
作為大學教育工作者，最明確的目標是灌輸知識，但這絕非最重要。
因此，很多教育工作者已經開始進行如何借鑑多元智能理論來指導教育教學的研究，音樂學科也在實踐中進行探索。
真正轉化一個學困生是很困難的，但只要我們每一個教育工作者聯合家庭、社會，共同努力，相信真正的學困生會越來越少。
馬爾瓦·柯林斯，美國教育工作者，於1975年在伊利諾伊州，芝加哥附近窮困潦倒的加菲爾德園開辦了西岸預備學校。
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