問題詳情：
（16分）閲讀下列材料：
材料一 蘇格拉底終生從事教育工作，具有豐富的教育實踐經驗並有自己的教育理論。關於教育的內容，他主張首先要培養人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。其次要教人學習廣博而實用的知識。……人們只有獲得概念的知識，才會有智慧、勇敢、節制和正義等美德。教育目的是造就治國人才。他認為治國人才必須受過良好的教育，主張通過教育來培養治國人才。蘇格拉底強調人們應該認識社會生活的普遍法則和“認識自己”。
——啟蒙歷史網*
材料二 馬丁路德説“我的良心，是出於上帝的命令，我不能也不願意撤回任何意見。”——啟蒙歷史網*
材料三 難道農民的兒子生來頸上帶着項圈，而貴族的兒子生來在腿上帶着提馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由的人。
——《伏爾泰語錄》
材料四 *上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權利單獨託給一個人、幾個人或少數人。因為一切有權力的人都容易濫用權利，這是萬古不易的一條經驗。為此提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權利來約束權力，形成一種能聯合各種權力的政體，其各種權利既調節配合，有互相制約，即權力要分開掌握和使用。
——孟德斯鳩《羅馬盛衰的原因》
請回答：
（1）據材料一併結合所學知識説明：蘇格拉底的主要主張有哪些？這些主張體現了什麼精神？（4分）
（2）結合所學知識回答，材料二中馬丁路德的“意見”是什麼？這些“意見”產生了什麼影響？（2分）
（3）概括材料三、材料四所體現的主要思想及其所產生的歷史影響。（8）
（4）以上思想家提出的思想主張在人類歷史進程中有什麼共同影響？（2分）
【回答】
27（16分）、（1）主張“美德即知識”、教育造就治國人才、人要認識自己。體現了人文精神（4分）
（2）意見：信仰即可得救；影響：促使宗教改革運動在歐洲興起。（2分）
（3）思想：材料三：自由平等是天賦*。材料四：三權分立。作用：對反對封建*主義起促進作用；為近代資本主義國家*體制的建立奠定了理論基礎。（8分）
（4）解放了人們的思想(促進人文精神的發展)。（2分）
知識點：西方人文精神的起源
題型：綜合題
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