7、兩組均採用戒斷症狀評定量表進行評定記分和症狀分級。
11、統一帕金森病評定量表(UPDRS)運動評分改善率雙側刺激優於單側刺激。
15、方法採用焦慮自評量表（SAS）、症狀自評量表（SCL-90）、抑鬱自評量表（SDS）和社會支持評定量表（SSRS）對工作在精神科的護理人員及其他臨牀科室的護理人員進行對照調查。
19、研究旨在編制針對小學生社會技能的家長評定量表。
23、調查工具包括睡眠行為與睡眠質量評定量表(SBQS)以及一般項目調查表。
27、採用日常生活能力量表（ADL）對兩組患者生活能力情況進行評定，並用簡明精神病評定量表（BPRS）觀察兩組患者的預後。
31、方法採用社會支持評定量表（SSRS）、症狀自評量表（SCL - 90 ）和艾森克人格問卷（EPQ） ，對河南省高校1 1 0 0名在校本科大學生進行集體測查和分析。
35、研究表明，內隱聯想測驗和特徵評定法都適合研究身高刻板印象，內隱聯想測驗更加精確，特徵評定量表法更加靈活。
39、方法應用生活質量評定量表、簡易應對方式量表等對60例更年期綜合徵患者及60例健康人對照組進行綜合分析。
43、採用《自測健康評定量表》（SRHMS）和自編休閒體育參與調查問卷對927名職業女*進行調查。
47、方法採用多級抽樣的方法，選取舟山市定海區以上中老年男*進行PADAM自我症狀評定量表和外周靜脈血雄激素水平測定
1、療效評定採用CohanMansfield激越行為量表，臨牀總體療效評定量表。
5、評定工具用簡明精神病評定量表(BPRS)、住院精神病人康復療效評定量表(IPROS)和自我效能感量表(GESE)進行對照評定分析。
10、均於短期培訓前後分別接受孤獨症行為評定量表、兒童孤獨症評定量表和兒童適應行為量表評定，比較兩組療效。
16、採用異常不自主運動量表（AIMS）和簡明精神病評定量表（BPRS）及副反應量表（TESS）在治療前及治療後1、2、4、6週末分別評定療效及不良反應。
21、方法採用社會支持評定量表，對武漢市某社區居民200人進行調查。
26、創建“精神病人訴訟行為能力評定量表”評定工具，運用該工具進行回顧*及橫斷面研究，對該量表的信度、效度及實用*進行初步檢驗。
32、心理教育評定量表中文修訂版簡稱(C -pep)，是一種新型的發展量表，最適用於自閉症及相關發育障礙兒童的個別化評估。
37、採用教師期望評定量表、中學生學業成就動機量表，就教師期望對學生學業成績影響的問題進行了問卷調查和數量分析。
42、方法：用SCL-90、社會支持評定量表和父母養育方式問卷對989名農村中學生進行調查。
48、目的探討醫療費用支付方式對北流市城區老年人獲得社會支持程度的影響。方法採用社會支持評定量表對北流市735名老年人進行了調查。
3、治療前後評定用漢密爾頓抑鬱量表(HAMD)和功能綜合評定量表(FCA)。
9、目的評價自測健康評定量表修訂版(SRHMSV1.0)的結構效度。
17、採用姚樹橋、龔耀先編制的《兒童適應行為評定量表》對被試的社會適應行為進行評量。
24、方法採用抑鬱自評量表和社會支持評定量表對623例孕婦進行測評，並對結果進行二元和多元逐步迴歸分析。
30、測量的最常用的方法是採用評定量表，其中員工報告他們的反應和響應他們的工作。
38、用教師工作倦怠問卷、職業壓力應對策略調查表、教學效能感量表和社會支持評定量表對766名中小學教師進行了問卷調查。
45、目的：編制具有中醫特*的失眠症煩躁狀態評定量表，為臨牀評定失眠症煩躁狀態提供有效的測查工具。
2、療效評定採用CohanMansfield激越行為量表，臨牀總體療效評定量表
12、結果除文化職業*知識索要財物與*自我防衞能力密切相關外，成*智殘評定量表和功能大體評定量表評分對*自我防衞能力評定也有重要意義
20、對“*自衞能力評定量表”進行現場測試，分析其信度和效度。
29、結果：1、經過對試測量表及試測結果的測量學和邏輯分析，編制了員工工作滿意感評定量表，該量表共有76個項目。
40、方法採用“自測健康評定量表(SRHMS v1.0)”對某部241名*人在守礁前期、中期、後期進行現場問卷調查。
49、方法本研究使用社會支持評定量表（SSRS），對經頭顱 CT或MRI 檢查*實為腦卒中，無失語、痴呆和嚴重精神症狀者162人及158名健康人進行對照研究。
8、採用實驗研究法，以自編的歌唱音準測驗評定量表、曲調音程測驗評定量表為研究工具。
22、方法:以評定量表和問卷的形式調查了老年住院患者。
34、方法結合國內外有關的鑑定理論與實踐報道，參考國內外的類似評定工具編制出《限定刑事責任能力評定量表》（DCRRS）；
46、護理人員使用心理衞生評定量表的主要範圍是健康教育和評估病人，主要難點為缺乏相關資料和知識。
13、方法對143名惡*血液病患者採用症狀自評量表(SCL—90)和社會支持評定量表問卷調查。
28、目的：依據*人人格形容詞評定量表(QZPAS)編制能夠快速測查人格七個維度的簡式形容詞評定量表。
44、結果治療後兒童在感覺統合評定量表得分及臨牀症狀方面均有顯著提高，孤獨症兒童也有進步。
14、運用日常生活能力量表（ADL）、社會功能評定量表（SDSS）、抑鬱自評量表（SDS）及護理依賴*評估對干預前後的效果進行分析、比較；
36、最後評估總根據統一帕金森疾病評定量表（UPDRS）第三部分的總評分中試驗主要終末點相對於試驗初期有所改變。
6、採用粗大運動功能評定量表（GMFM）於治療前後對兩組患兒進行評定。
41、皮博迪圖片詞彙測驗修訂版（PPVT-R）是一種頗有影響的語言能力評定量表。
25、方法：採用自編區域刻板印象形容詞評定量表對來自甘肅和內蒙古的254名被試進行測評分析。
18、方法：採用父母養育方式評定量表（EMBU）對35例住院品行障礙青少年及194例中學生進行評定；
33、方法採用抑鬱自評量表(SDS)以及護士職業壓力評定量表，分別對35名助產士和47名外科病房護士進行調查分析。
4、目的研製自測健康評定量表。
50、方法採用生活滿意度指數A問卷(LSIA)、應付方式問卷、社會支持評定量表對224名農村中小學生教師進行調查。
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