學校的歷史課很少提及階級對抗與工潮的歷史。
我喜歡星期一因為我有上體育課和歷史課。
多上些歷史課應該會有所幫助。
這話對不住我親愛的歷史老師，不過有誰需要歷史課呢？
歷史課還是有的，只是課本中前太陽時代的人類歷史對我們就像伊甸園中的神話一樣。劉慈欣
翻開這一頁，在今天的歷史課上，我失去了理智。
每次上老爺爺的歷史課和無關緊要的化學課時我們是文科班。
演講課常常是歷史課的亮點，敢説擁有全美最優秀的歷史系之一的耶魯，有着很多具有超級名星地位的歷史教授。
我在耶魯選的十門歷史課程包括古希臘史、古羅馬史、歐洲中世紀史、宗教改革、18世紀與19世紀的歐洲思想史、俄羅斯現代史和德國現代史.
月考過後的第一堂歷史課，同學們在位子上忐忑不安。
女孩子們個個都抬起頭來，雙手敏捷地從課桌上抓起波蘭歷史課本就藏了起來，
學校歷史課上正在學習日中兩國交流興盛的古代史，小野妹子的事蹟非常感人。
你可以把《24小時派對狂》看作是一堂音樂歷史課，它重現了在70年代曼徹斯特的音樂成功歷程。
別再在你的英語課和歷史課上昏昏欲睡了——如果你想要盡情享受大學生活，就一定要選些與眾不同的課程。
博物館將帶遊客回到古希臘時代。當遊客造訪此城時，會覺得彷彿置身在歷史課堂上。
然而新的改革方案將調整歷史作為選修課程，旨在讓那些初現霓端的科學家們潛心鑽研他們的“本生燈”，而不必在研究的同時擔慮冷戰或反殖*義等歷史課程內容。
何必去窮究根底，追求統一呢？還記得歷史課上那個教完古代史後的必答題：你最喜歡哪個朝代？*是無奇不有，讓老師眼花繚亂。
每節歷史課是四十分鐘。
創作歷史詩歌和編演歷史小品，營造歷史課堂情境與氣氛；
這些天，愛爾蘭的歷史課就更加複雜了。
我很抱歉，我親愛的歷史老師，但是誰需要歷史課呢？
當時在上歷史課，老師突然説汶川發生地震了。
你去上歷史課，在第三排坐下，而且在老師講課的時候直視她。
在歷史課上，我可以聆聽中華民族燦爛的五年文明史，尋找夏。
歷史課本上説，幾個日本兵押着上千名*人，卻沒人敢反抗。
初等教育年代的國民歷史課程巧妙利用了人們對於日常生活中遇到的歷史漸增的興趣。這些歷史涉及從維京長船到二戰期間的國土防線。
在福特哈爾，我選修了兩門歷史課程，對南非歷史瞭解得很多，也懂得很多歐洲的歷史。但是蓋伊卻遠比我懂的多，他懂得的不僅僅是歷史事件，他還能從歷史事件背後挖掘出深層次原因，然後解釋給我聽。於是，我開始以另一種角度重新學習歷史。
她要做的事情包括：高階歷史課和英語課、聲樂課、模擬審判比賽、學生會副主席、爵士樂團、SAT預備課、划船，還有一個男朋友。
戈武斷言，工黨的新遺產便是“主題旨趣”先於“實際內容”的歷史課程；而我們需要的則是對敍事歷史的迴歸。
王老師在歷史課上總是愛講一些驚心動魄的戰爭故事，讓人聽後感慨不已。
他們剛剛放下歷史課本，又何曾體察過歷史蒼涼的內涵？他們隨口談論社會，又何曾瞭解過民眾的質樸需求？他們得意地炫示文化，又何曾思考過文化的原始使命？把學生的歷史使命壓在他的肩上，不太公平。
藝術課，化學課，歷史課或數學課已經開始。
他們給了我三小時歷史課的學分。
”〔③〕不同時代的青年面對不同的歷史課題，承擔着不同的歷史使命。
*福州——歷史課以如何表現男子氣概作為開始。
學校的課程也變了,算術課減少了,歷史課、國文課的內容增加了:日本的侵略歷史、中日關係、日俄戰爭、*午中日戰爭,成了課堂的主要內容。
您的這本書也是一門迷你的歷史課，跟我們説説書中的人物吧。
我的歷史老師長髮披肩，個子矮小，脾氣不好，有一點點“胸”……師評：歷史老師要我轉告你“等下上歷史課，皮給我繃緊一點”。
一是語意記憶，也就是沒有親身經歷，而是從自覺學習上獲得的記憶，歷史課就是個例子。
看過佤族民居，好像是這些怒*與瀾滄*旁的佤族人給我上了一節難忘的歷史課。
請不要總在語文課上睡覺，請別總在歷史課上聊天，請從自身做起，多關注自己的文化，守護自己的文化。
我9點鐘有歷史課。
習字過後，我們上了歷史課；
根據其功能特點可以分為兩類:素材*歷史課程資源和條件*歷史課程資源。
研究發現：在農村貧困地區初中，歷史課是“副”課的觀念依然根深蒂固，在課程設置、任課教師安排等方面對歷史課仍然存在一定的歧視；
第三部分，中等職業學校歷史課教學現狀調查及原因分析。
實現中學歷史課程知識結構和教材編排設計結構的優化，是進行歷史課程與教材改革的重要組成部份；
比起我原來在清華大學生物化學*上一年級時的經歷，或是在清華附中理科實驗班的課程，耶魯的歷史課賦予我的挑戰要大得多。
高中的時候我老上課睡覺，一次歷史課，上到三國人物，老師把我喊醒問我“仁義之君是誰啊？”“劉備！”我睡眼朦朧的説“你爸誰啊？”我不假思索地回答“劉備！”
美國全國曆史日是配合歷史課堂教學舉辦的全國*歷史競賽活動。
歷史課本教給我們的歷史是片段式的，大量地背誦一件歷史事件的時間。
學生時代喜歡歷史課，每每都能從那些浩瀚久遠的文字中，啟迪歷史的真啼，或給人以精神的愉悦。
新《歷史課程標準》的頒佈，標誌着歷史教育進入一個新的階段，同時也對歷史教師提出了更高的要求。
耶魯的大多數歷史課程每週都要上兩三次大課，參加一次討論課，還要完成殘酷的200頁乃至更多的閲讀。
他沒上歷史課。
我剛上完歷史課，做了一個口頭髮言。
他竟然還有勇氣把我們的課上完。習字過後，我們上了歷史課；
如果你在2000年之前修讀爵士歷史課程，那幾乎可以肯定你不會錯過史密森尼的經典爵士合集。
我上歷史課時老犯困，記得一次老師上到英法聯*侵華時，看到我在睡覺。
上歷史課看小説歷史老師都不説，因為他也知道自己講課無聊。
在昨日的開播盛典上,名嘴竇文濤以歷史脱口秀來主持,呈現出一堂生動的“歷史課”。
不要和語文課代表吵，你文學功底沒她好；不要和數學課代表吵，你題目還得她教你；不要和化學課代表吵，你的臉會毀容；不要和歷史課代表吵，她用歷史丑角罵死你；不要和物理課代表吵，她有各種方法讓你死；但最後，不要和學習委員吵！
歷史課後，我們將繼續上地理課。
高中歷史課程改革，不僅打破了歷史學科體系，而且未能顧及學科整體*的一般要求。
遺忘，幾十年後他們的子孫後代上着歷史課程卻不以為意他們認為那些離他們很遠，歷史只是拿來摻讀的，在後來紀過去了，這是的人們徹底遺忘了祖先的叮囑，不可忘記歷史，不可讓歷史重演[]，同時和平安逸的生活讓人們更加貪婪起來。
*歷史課要記的東西太多了，很沒意思。
我們有一節歷史課。
高職歷史課教學因高等職業教育的特殊任務決定了它不能沿襲普通高中的教學作法，培養學生能力是高職歷史課的教學重點。
恩你上歷史課不困嗎？困那你成績怎麼還這麼好？卷子上的，都是熟人。
歷史課本中的每一個字，甚至是那些人們認為理所應當的事情，很有可能都是虛構的。
在歷史課上，我們非常認真地聽，他也非常高興。
同桌非常喜歡歷史課，在他的耳濡目染下，我也喜歡上了學習歷史。
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