7、團體心理輔導的方法對於初中生的學習責任*干預作用明顯。
11、該文探索了通過團體心理輔導將職業自我效能理論運用於對大學畢業生就業活動的心理指導工作。
15、基於此，本研究在湖南省新開鋪勞教所採用團體心理輔導的形式對男*強制隔離戒毒者進行系統的心理干預與治療。
1、心理輔導分為個別心理輔導和團體心理輔導兩種形式。
5、目的探討團體心理輔導對提高貧困大學生自信心的效果。
10、因此，將團體心理輔導的內容、原則、方法用於聾生心理健康教育中，能取得意想不到的效果。
16、在大學生團體心理輔導活動中，理論構建是前提，活動內容要注意科學與藝術的統一，活動設計要充分利用遊戲機制。
3、文章從心理輔導層面提出團體心理輔導在提高大學生學習自我效能感中的應用。
9、“小團體”教學模式是對傳統班級授課模式的一種突破，是團體心理輔導在教學過程中的應用。
17、個案研究的結果表明，團體心理輔導實驗對於改善親子關係有積極的作用，配合有針對*的個別訪談，改善的效果更加明顯。
6、目的觀察快速、主動團體心理輔導對解除大學生情境危機的效果。
14、團體心理輔導與團體心理訓練越來越吸收心理諮詢的技術,在方法上有融合的趨勢。 但是他們在活動源泉、目標、對象、活動*質、活動方式與技術、活動效果與深度上確是有區別的。
8、方法對東南大學在校生進行團體心理輔導，對比團體輔導前後測SCL-90等心理量表得分進行量的分析，結合學生自評、後期表現進行質的分析等。
2、短期的團體心理輔導不是對人際交往任何方面改善都有效，團體心理輔導有其適宜的內容；
18、“‘我’坐在電*，不知道電影的劇情或內容會怎麼展現。就像‘我’坐在治療室中，不知道今天的諮詢或治療的內容和過程是怎樣的。一個完整的電影劇本就是一個心理個案，而導演和攝影師就是幕後的心理治療師，‘我’在電影劇情的演員角*演出中，看到自己的人格投*或心理活動。”我的老師徐光興在《電影作品心理分析案例集》導論部分進行了這樣的比較。然後他説道：“因此，我們可以把電*當作一間放大的心理治療室或團體心理輔導室，當我們坐在電*沙發上時，就像躺在弗洛伊德式的精神分析躺椅上，心理分析活動就不自覺地開始了。”
4、團體心理輔導是對大學生進行心理健康教育的一種有效形式。
13、結論團體心理輔導在提高大學生心理素質、解決心理困擾、發揮個人潛能、增強適應能力、改善人際關係等方面有良好促進作用。
12、文章摘要：目的：研究生命教育團體心理輔導對大學生極端心理危機事件的有效*，為高校心理衞生服務和心理危機干預提供依據。
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