雖有嘉餚《禮記》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，...

問題詳情：

雖有嘉餚

《禮記》

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 是故學然後知不足 ，教然後知困。知不足， 然後能自反也 ；知困， 然後能自強也 。故曰： 教學相長也 。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）雖有至道，弗學，不知其善也        

（2）是故學然後知不足        

（3）知困， 然後能自強也        

（4）故曰： 教學相長也         

2.下列朗讀節奏劃分不恰當的一項是(        )

A.雖有/嘉餚，弗/食，不知/其旨也

B.是/故學/然後知不足

C.知/不足，然後/能自反也

D.其/此之謂乎

3.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語？

（1）雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；

（2）《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？

4.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（    ）

A．“教學相長”意思是教和學互相促進;“學學半”意思是教育別人，能學習一半。兩者意思完全相同。

B．作者先以美味佳餚作比喻，然後引出真正要說的“學”的問題，這種寫法，形象感知在先，抽象論理在後，使讀者容易感知，從而將道理論說得明白易懂。

C．“教學相長”“學學半”都是因爲我們在教別人的同時自己也會理解得更深刻，更透徹。

D．文章論述了教與學的關係，從中我們可以認識到，在學習上，熱心幫助別人，教別人，也能增長自己的學問。

【回答】

1略

2.B

3.即使有美味的菜，不去吃，就不知道它的味道鮮美。

《兌命》說：“教育別人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？     

4. A 

相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。

不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關係：二 者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論*。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀